[摘要]科学精神是科学主体在长期的科学研究活动中形成的价值观和遵循的行为准则,科学研究是研究生教育的核心载体,科学精神和创新能力培养是研究生教育的关键所在。由于现代社会的功利驱使,一定程度上使得科学的功利意义和工具价值被放大,而其内在精神和核心灵魂则逐渐式微。军队院校的重要使命之一就是为军队和国家输送理想信念坚定、专业素质过硬的高素质新型军事人才。从科学精神的德育培塑和创新能力的智育培塑两方面对军校研究生培养问题进行了深入探讨并给出相关建议。
[摘要]“纳米材料与器件”作为现代科学技术的重要组成部分,已成为研究生教育中的关键课程。在剖析现有教学问题的基础上,结合课程特点和选课现状,提出了系列课程改革措施,改革重点包括课程内容更新、课程资源建设、教学方法创新、科研实践能力培养等,以及课程思政的强化、多元化考核机制的建立等方面。课程建设是提高人才培养质量的关键途径,通过这些改革措施,旨在提高研究生的专业知识水平和创新思维能力,培养具备正确价值观并适应社会需求的高素质人才,以期为其他课程建设提供借鉴。
[摘要」家校社协同育人是当代教育促进学生全面发展的重要理念,但在实践中面临着培养个体自由与社会责任的多重挑战。以存在主义为视域,结合萨特、雅斯贝尔斯和海德格尔的哲学思想,分析家校社协同育人中个体的自由与责任关系。基于萨特的“存在先于本质”理论、雅斯贝尔斯的“边缘情境”概念及海德格尔的“在世”与“沉沦”理论,探讨个体在多元教育场域中的自我建构与责任意识。基于此,提出了尊重个体自由、培育责任意识的优化策略,并通过多层场域协作引导学生在复杂的社会环境中实现自我发展与社会参与。
[摘要]人工智能技术介入高校艺术教育领域引发教育理念变革,同时产生主体性失落与技术焦虑等问题的讨论,其根本在于对身体观念与人机关系存在误读。以梅洛-庞蒂的知觉现象学作为理论入口对教育主体性予以重新把握,说明人工智能技术融入“身体图式”,以境域化身体主体的确立摆脱二元论立场。人类与人工智能技术形成智能具身关系,从身体认知重塑、感性联觉效应、知觉场域搭建等三方面展现数智时代技术赋能艺术教育的风险应对与应然指向。基于人工智能应用的哲学反思明确艺术教育的“身体转向”,推动美学话语更新,为引领艺术教育数字化转型开辟道路。
[摘要]长期以来,唯论文、唯“帽子”唯学历、唯奖项、唯项目的评价标准,导致高校教师过度追求量化指标,忽视了教育教学的本质和人才培养的核心,限制了教师多元化发展。现阶段职称制度改革面临诸多挑战,不同类型高校在教学、科研与社会服务上定位不同,不同学科也有不同特征,需要制定因校制宜的评价体系。基于高校职称制度改革,分析职称制度改革背景、评价标准重构要点,以吉林省Y大学为例,探讨分类分层评价标准的具体要求,旨在使教师评价回归以人为本的实际,激发高校教师活力,推动高等教育内涵式发展。
[摘要]在数字化时代,高校教务管理正迎来智慧教学的转变。以南京农业大学为例,总结了智慧教学对于提高教学质量、推动教务管理工作和科学运用教务资源的重要作用。针对存在的问题提出了建设智慧教室、搭建智慧教务平台、探索智慧教学评价等措施,以促进高校教育内涵式发展。同时,指出智慧教学通过开发教育教学资源、优化教学过程,促进了教务管理变革。智慧教学的发展既是高校建设一流本科教育的创新点,也是应对教育改革的着力点。
[摘要]随着旅游业的快速发展与变革,社会对旅游管理专业教师的教学基本功及创新能力提出了更高标准。研究提高旅游管理专业专任教师教学基本功的创新策略,对于优化教学质量、培育适应行业需求的高素质人才至关重要。基于此,围绕行业发展动态及新时代高校教师教学基本功创新需求,提出以下策略:融合新兴技术,提升教学手段的创新性;关注行业发展态势,深化教学实践培育;构建教师培训体系,持续优化创新机制;营造创新环境,强化创新思维培育;完善教学评价反馈体系,激发创新潜能。这些举措不仅有助于提升教师的专业素养、优化资源配置,还能为培养创新实践型旅游管理人才打下坚实基础。
[摘要]潮州民族民间音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分,在新时代背景下,将其融入高校艺术教育具有重要意义。以潮州民族民间音乐为例,探讨了民族民间音乐在高校艺术教育中的应用。通过分析潮州民族民间音乐融入高校艺术教育的价值,剖析了当前潮州民族民间音乐在课堂教学中存在的问题,并提出了明确教学目标、创新教学方法等改进策略。在传承和弘扬民族民间音乐文化的同时,借助民族民间音乐的魅力提升艺术教育质量,培养学生的综合音乐素养和文化自信,对于推动民族民间音乐在高校艺术教育中的应用具有重要意义。
[摘要」“班墨精神”不仅是地方文化的象征,也是推动当地教育发展、培育社会新型人才的重要理念和实践基础。根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》枣庄学院结合实际,充分发挥枣庄“工匠之城”的地域优势,以培养高素质技术技能人才为教学目标,制定并实施“班墨+”文化育人工程项目,意在形成学校人才培养的班墨文化特色。基于“班墨精神”的文化视角进行钢琴课程体系研究,可以使学生在音乐教育中获得更全面的成长和提升,成为具备良好技艺和高尚品格的钢琴音乐专业人才。
[摘要]构建并实施适应健康中国战略需求的高职预防医学专业“岗课赛证训”一体化实践教学体系,为培养技术技能型人才提供有效路径。通过采用文献查阅、教学实践等方法,总结了当前预防医学实践教学体系的特点,并设计和构建了“岗课赛证训”一体化实践教学体系。在实施该教学体系后,预防医学专业的综合育人效果得到提升,学生的实践能力、综合素质得到全面改善,同时得到用人单位的好评。因此,“岗课赛证训”一体化实践教学体系对高职预防医学专业的实践教学改革具有重要的指导意义,值得进一步推广应用。
[摘要]药品职业教育在高技术与高风险的行业背景下,面临资源分布不均、校企合作机制薄弱、课程与行业需求脱节等问题,亟须通过优化职业教育体系提升教育质量,以应对这些挑战。通过深入解析药品职业教育发展的方法论、动态论和价值论等逻辑,强调创新教育模式、优化资源配置和灵活应对行业标准的重要性,提出以数智化管理、虚拟仿真实验、智能制造实训基地等技术为支撑的创新实践路径,构建新质生产力背景下的教学与实践融合场景;通过跨学科融合、产学研深度合作和国际化视野,打造药品类技术技能型人才培养的全新范式。
[摘要]随着大数据和人工智能技术的快速发展,网络信息资源迅速分化、类聚,算法流行,“网红”齐飞,网络“圈层化”现象突出,内嵌于圈层中的设计主题的思想观念、政治立场和价值取向正润物无声又深刻地影响着青年人的思想。高校新媒体是高校思想政治工作重要的空间场域,其既面临着同质化严重、低质化、受众关注低的困境,又饱受外部话语的多重“冲击”挑战。从“圈层化”视域下出发,探究高校新媒体建设的内部圈层结构及运行逻辑,在线上与线下相结合、圈内与圈外相结合、传承与创新相结合、教育与监管相结合的基础上,积极探索打破“圈层化”困境,寻找高校新媒体发展的有效途径。
[摘要]立德树人是教育的根本任务,而思政课是落实这一任务的重要桥梁。在高职分类考试招生背景下,职教高考这一新生招收制度颠覆了传统,以职业教育类型为遵循,实现了学生发展路径的进一步细分。以技工院校与高职院校思政课纵向衔接问题为研究对象,首先阐明了实现两级院校思政课纵向衔接所具有的现实价值,其次点明了衔接工作现存的问题,最后提出了具备可行性的思政课纵向衔接路径,包括确立一体化思政课教学目标、打造思政课课程群、统筹设计思政课教材教参等,以期为相关工作者提供有益借鉴。
[摘要]随着全球气候变化带来的影响以及国家对可持续发展的追求,越来越多的学者开始重视绿色低碳发展研究,而“双碳”作为当下的主要战略目标,更是研究的重点。在大气污染领域,对“双碳”的研究也成为热点话题。“大气污染控制工程”作为环境工程专业的核心课程,对于培养学生的污染防治技术与绿色发展理念至关重要。结合当前的“双碳”研究趋势与中国计量大学独特的“计量”特色,通过优化教学内容、创新教学方法,强化实践教学环节,提升学生的综合能力,旨在培养能够适应新时代要求、具备扎实专业知识和创新思维的环境工程复合型人才。
[摘要」高等院校的课程思政教学是提高统计学专业“计量经济学”课程质量和学生实践能力的重要手段,有助于学生树立正确的价值观和科学素养。将思政教学作为一项重要的育人目标,引入OBE教学理念,通过修订教学大纲,从学习目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面,全方位开展融合思政元素的教学改革。对于课程思政教学改革的成效,从学生、教师、同行等三个角度出发,通过发放电子问卷、建立教学评价计算公式以及课堂点评的方式,构建科学的教学质量评价体系,激发学生学习的积极性,从而更好地实现思政育人的成效。
[摘要]在工程教育认证背景下,基于强化解决复杂工程问题的能力,对“水质工程学”课程教学设计进行了持续改进。通过建立“探究性实验模块 + 理论模块 + 工程案例模块”三位一体的课程内容结构,同时构建“学情分析+知识、技能和素质三个层面教学目标+参与式学习的BOPPPS教学模式+多元教学评价”教学模式,形成适用于广东工业大学给排水科学与工程专业水处理方向专业高层次人才的创新培养模式。结果表明,改革实施后有效提升了学生的工程思维和创新能力,达到了工程教育认证下专业核心课程持续改进的目标。
[摘要」以课程思政为价值引领开展“军事理论”课程教学,是落实立德树人根本任务的目标需要,是弘扬爱国主义精神的时代需要,是加强理想信念教育的价值需要,是优化“军事理论”课程体系的内涵需要。针对当前高校“军事理论”课程思政教学中存在的课程思政协同教育理念淡薄化、师资力量单薄化、思政元素挖掘与融入表面化、教学形式单一化等现实问题,提出构建协同育人的课程思政建设联动机制、加强教师队伍建设、优化创新课程思政教学方法、健全课程思政效果评价体系等课程思政教学实现路径,以期提升课程思政育人效果。
[摘要」全面推进课程思政建设,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,对培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大现实意义。“外科学”是临床医学专业核心课程之一。在阐述“外科学”课程思政建设意义、目标与内容的基础上,从科学设计课程思政教学体系、着力提升教师课程思政教学能力、积极建设课程思政教学资源库、不断完善课程思政教学评价等四个方面创新“外科学”课程思政建设途径与方法,充分发挥“外科学”课程的育人作用。
[摘要]一流课程建设是提高高校课堂教学质量,促进国家一流本科专业建设及本科教育发展的必然趋势,产教融合课程建设是本科院校培养应用型人才的关键。以“机械制造技术基础(双语)”课程为例,剖析了(双语)课程与教学建设需要解决的重点问题。结合工程教育背景下产教融合型课程的建设与实践,从教学、教育角度出发,对确立教学目标、制定课程内容、开发教育资源、创新教育方法等方面的应用进行具体阐述,探索适合高校机械专业基础课教学的新路径,助力新工科建设发展,为产教融合型一流课程建设提供参考借鉴。
[摘要」以问题为导向展开研究,通过解释“医文协同”理念的理论内涵、理论面向和理论担负,结合研究学校,探究“医文协同”理念在促进医学生“美术鉴赏”课程改革中存在的问题。通过样本选择、指标设定、标准确定,运用定量测定法、模糊集定性比较法验证问题的存在,针对问题,借鉴经验提出“医文协同”视域下医学生“美术鉴赏”课程的改革和实践路径,就新的课程结构、教学内容和方法,对提升“美术鉴赏”课程课堂教学质量、强化课程实践教学、提高医学生专业学习能力等方面的效果进行论证,提出“医文协同”融合育人落实落地建议。
[摘要]随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域的应用正深刻改变着工科实验教学模式。探讨AI技术与工科实验教学的深度融合,提出了构建智能实验教学平台、创新AI辅助教学方法、优化教学资源管理及建立AI驱动的评价体系等策略,以提升教学质量和学生的创新能力。结合哈尔滨工业大学等案例,展示了AI技术在实验教学中的显著成效,如提高教学效率和学生的自主学习与实践能力。然而,AI应用也面临着技术整合、教育公平、数据安全及教师角色转变等挑战。为此,建议培育数字化思维、打造智能化学习环境、完善政策法规并加强教师培训。未来,须持续推动AI与工科教学的深度融合,培养适应时代需求的工程人才,为高等工程教育改革提供新思路与实践范例。
[摘要]将思想政治教育融入专业课程教学中开展课程思政教学是新时代高校教育的重点任务之一。围绕土木工程专业人才培养思想政治目标,厘清了高校试验与检测类专业课程开展课程思政教学在实施目的、过程方法、准确结果上的重要性以及蕴含的思政元素等方面的共性特征;介绍了提升教师思想政治素养和教学艺术、提炼授课要点与融合思政元素、授课多元化与现代化和建立评估机制与完善教学过程等方面开展课程思政教学的方法和途径;最后以“土木工程试验与检测(道路工程方向)”课程为例,探索了在开展课程思政教学过程中的设计和实施以及最终成效,为同类课程开展课程思政教学提供了参考和借鉴。
[摘要]物理学既是基础科学也是自然哲学。热力学第二定律是热力学的核心理论,其广泛适用于工程实践与生命科学、信息科学等诸多领域。首先,从教学目标与教学重点和难点、教学内容、教学策略及思政元素等几方面入手,完成了热力学第二定律课堂教学方案的初步设计。继而系统呈现了课堂教学的实施过程,包括课前导入、正式授课及课程小结。其中,授课环节由讲授核心内容、揭示物理内涵及实现知识延伸三部分共同组成。最后,阐述了教学设计的实施效果与不足,以期为相关工作者提供有益借鉴。
[摘要」在信息时代背景下,信息化教学具有高效性、实时性及突破时空限制等优势,逐渐成为教育改革的重要方向。将信息技术引入实验教学,利用微视频、虚拟仿真实验平台和交互式媒体技术设计了线上线下一体化的实验教学模式。同时,课程秉承“科教融汇、学科融通”的教学理念,将前沿科研内容引入实验教学,激发学生的创新思维和家国情怀。信息化教学资源的应用和教学模式的创新显著提升了“检测技术”课程的教学效果和学生满意度,进而提高了学生的综合创新能力及解决复杂工程问题的能力,为新工科背景下的实验教学改革提供了参考。
[摘要]评估临床科研导向思维在住院医生规范化培训教学中的应用效果。选取2023年10月至2024年11月于海军军医大学第二附属医院消化内科规培的107名住院医生,将他们随机分为接受临床科研导向思维教学的试验组(51人)和接受传统教学的对照组(56人)。由带教教师分别从学习能力、临床实践能力、科学探索能力以及临床工作质量等四方面评价教学效果。结果显示,试验组在上述四个方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义。因此,临床科研导向思维教学能有效培养医学人才,推动医疗体系发展和创新。
[摘要」高职智能网联汽车技术专业是随着汽车产业发展而新开设的专业。该专业涉及机械、电子、计算机、通信等多学科交叉领域,其关键技术更新选代快,使得专业建设的难度和复杂性不断提升。当前,智能网联汽车技术专业正处于快速发展及探索阶段,围绕智能网联汽车产业发展及专业建设的实际需求,深入分析了产业发展现状、专业现状及其面临的问题,并结合柳州职业技术大学智能网联汽车技术专业的建设实践,提出了依托产业学院开展专业建设的有效策略,为职业院校同类专业建设提供了参考与借鉴。
[摘要]“玻璃工艺学”课程是理工科高等院校无机非金属材料工程专业的一门专业核心课程。玻璃工艺学在工程专业培养过程中处于由学习基础理论过渡到工程专业设计课程的阶段。基于课程建设目标,结合“玻璃工艺学”课程特点,培养学生熟练运用所学知识解决实际问题的能力以及科学思维方式等。同时,通过建设“线上 + 线下”优质教学资源,实施案例式、关联式等教学法,以多媒体互联网为载体,结合课程思政,扎实推进课程建设,使其发挥其他课程不可替代的专业综合素质教育作用。
[摘要」随着我国教育信息化的快速发展,虚拟仿真技术因其独特的优势在高校实验教学中得到广泛应用。在总结我国虚拟仿真实验项目建设现状的基础上,深入分析目前虚拟仿真实验项目在发展过程中存在的缺乏系统思维,重建设轻管理、缺乏有效评价机制,开放共享程度低、利用率不高等问题,进而在建设思路、管理手段、评价方法、共享推广等方面提出建议对策,既进一步丰富了现有虚拟仿真实验教学理论研究的成果,又为后续虚拟仿真项目发展提供了决策依据,有利于虚拟仿真技术在教育领域中的广泛深入运用和更好地发挥作用。
[摘要]随着社会经济的不断发展和全球化的日益推进,高等教育培养的学生不仅要具备良好的专业知识和技能,更要有正确的价值观和思想觉悟,思政育人的理念需要全面融入高校人才培养的全过程。在此过程中,对于不同专业而言,构建科学合理的课程思政育人实施体系显得尤为重要。基于医工结合类专业,在专业课程教学中深度挖掘思政元素和资源,以学生学习为中心,通专结合、项目贯穿,构建高质量立体化课程思政教育体系,培养服务地方经济和产业、全面发展的高素质应用型人才。
[摘要]随着社会的发展和科技的进步,创新创业的时代价值和现实意义日益凸显,如今已成为推动经济发展、提升国家综合竞争力的重要源泉。创新创业教育在高等学校教育教学中起着非常重要的作用,是贯彻落实立德树人根本任务的重要方式,思想政治教育也是高校人才培养的重要方式,因此促进创新创业教育与思想政治教育的融合发展,对于高校适应新时代教育教学改革需求十分迫切。通过阐述新时代高校思想政治教育与创新创业教育融合的重要性、高校创新创业教育与思想政治教育的关联关系,探讨了高校思想政治教育与创新创业教育融合过程中面临的现实困境,并提出了现实路径,旨在促进高校教育改革的进一步推进。
[摘要]“Python数据分析”是面向本科生的新工科必修课程。针对学生计算机基础不均衡和自主学习能力不足的问题,以新工科建设目标为导向,以建构主义学习和混合式学习理论为基础,融合项目驱动教学理念,构建了一种“五环融合·渐进混合”的教学模式。该模式通过五个环节的有机融合,实施由浅入深的渐进式混合教学策略,旨在培养学生自主学习能力和解决问题的能力。通过分析学生的反馈和评价结果,发现该模式能有效提升学生的学习兴趣,增强其自主学习意识,促进其团队协作精神的养成,并显著提高了学生运用计算思维和数据思维解决问题的能力。
[摘要]随着工程教育改革的深入,传统教学模式已难以满足复杂工程对创新型人才的需求。基于问题导向式学习,构建微课题驱动教学模式,以提升学生的问题解决能力、创新思维与合作意识。通过将案例式、启发式和探究式教学相结合,学生在小组合作中逐步掌握了工程测量知识与技能,并以问题定义、信息收集、方案设计和数据分析等为核心进行效果评估。结果显示,该模式显著提升了学生的学业表现、创新能力和实践技能,尤其在激发学生主动性和课堂互动方面优势突出,而课堂效果和学生角色激发方面仍有改进空间,以期为优化教学模式和培养高素质工程人才提供重要参考。
[摘要]在高等教育体系中,思政教育是对学生进行思想政治引导和价值观塑造的重要环节。作为医学专业必修课程之一,“医学影像学”课程具有独特的思政要素。将思政教育融入专业课程中,可以解决专业教育和思政教育分离的问题,实现知识传授与价值引领的统一。这对于培养新时代影像医学人才所需的专业素养、理想信念、道德品质和法治意识至关重要。介绍了CBL一MDT教学模式,并阐述了将思政教育融入医学影像学CBL-MDT教学模式中的必要性和可行性,旨在探索其在培养高素质医学影像专业人才方面的应用。
[摘要]高等教育是连接教育系统、科技创新和社会发展的引擎,当前我国高等教育已进入普及化发展阶段,研究生教育作为我国高等教育内涵式发展的领头羊,其重要性日益凸显。培养高等创新创业人才已成为当前我国研究生教育的重要目标。针对研究生创新创业教育存在的主要问题,以山东建筑大学2018—2023年的研究生培养经验为基础,从“双创”意识培养、“双创”文化营造、“双创”能力锻炼和“双创”平台提升四个方面构建了基于“四轴联动”机制的研究生创新创业教育模式。通过推进实施该模式,山东建筑大学控制学科在创新创业人才培养方面取得了良好的成效,可为同等学校研究生创新创业能力的培养提供借鉴。
[摘要]探讨基于问题导向学习理念的“材料腐蚀与防护”教学改革。通过对PBL理念的深入分析,结合“材料腐蚀与防护”课程的特点,提出了一系列教学改革措施,以期提高教学效果,培养学生的综合能力和素质。在实践过程中,教师先确定核心问题,学生则根据问题进行自主学习和实地调研,通过数据统计和分析讨论得出解决方案,最后通过总结和反思实现教学闭环。研究结果表明,PBL教学理念在“材料腐蚀与防护”教学应用中具有显著优势,能够有效激发学生的学习兴趣及学习主动性,有利于促进学生全面发展。
[摘要」案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。案例为师生提供了生动、典型的教学情境,案例教学法强调了教学过程中师生讨论态度的平等性和学习的主动性。在此过程中,教师和学生通过对相关案例的分析、讨论,明确案例中所包含的概念、规律和规则。将案例教学法应用在“物理教育研究方法”课程中,能够充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,解决课程教学中存在的课程目标达成度低、课时紧张和学生教学经验缺乏等问题,达到提高课程教学质量和学生综合素质的目的。从案例教学法与“物理教育研究方法”课程的适用性出发提出了案例教学法的应用方案,期望能为教育研究方法的教学改进提供参考。
[摘要]为应对高校实践性课程中理论与实践脱节、学生学习主动性和趣味性不足等问题,基于建构主义与社会学习理论,提出了“探—诊—研—练—验—评—拓”的多环节互动实践导向的教学模式,并以“婴幼儿回应性照料”课程为例进行了实证研究。研究结果表明,该创新教学模式能够显著提高学生的理论认知水平与实践操作能力,提升学生学习的投入度与满意度,且新模式能够有效打破传统教学中“理论讲授—操作演示—单一考核”的单向流程,促进教学各环节相互衔接、循环反哺,从而全面提升学生的实践能力与综合素养。
[摘要]“五心联动”协同育“心”的心理健康产教融合模式,通过整合德、智、体、美、劳五大教育资源,以心理健康教育为核心,构建全方位育人体系,创新职业教育和心理健康服务的结合路径。该模式从顶层设计入手,制定专项政策,搭建管理平台;通过“点亮心灯”公益活动扩大社会影响;优化课程内容和实践教学衔接,满足社会心理服务需求;强化科研合作与成果转化,助力心理健康教育的可持续发展。通过多方协同与创新实践,“五心联动”模式不仅推动了职业教育质量提升,还为建设健康中国提供了教育与服务支持,为心理健康服务的普及与深入提供了全新方案。
[摘要」在新工科教育体系下,随着新一代信息技术的蓬勃发展,特别是人工智能技术在全球范围内的广泛应用,计算机专业创新型人才培育迎来了一个全新的转型阶段。通过深度融合产业实践与教育教学,着力强化科学理论基石,推动跨学科交叉,并着重采用以实践为导向的教学模式,使学生的工程实践素养与创新思维能力得到提高。从多元视角出发,全面剖析了学生个体、教育工作者、高等教育机构、企业实体乃至政府部门在人才培养过程中的角色与作用,并据此提出了切实可行的优化策略,旨在提升人才培养的质量层次,助力教学质量的提升,最终致力于培育出适应时代需求、具备高级工程素质的专业新型人才。
[摘要]创新能力是人才培养的重要内容,也是推动生物学科发展与进步、提升人力资源素质、实现当代生物类大学生高质量就业的重要保证。针对生物类人才培养过程中存在的创新能力不足的问题,从专业核心课程“第一课堂”的知识体系构建出发,建立多学科关联机制,依托实践课程、创新项目训练、学科竞赛及实习实训,建立以学生创新能力培养为主的“学、思、悟、践”人才培养模式,旨在强化学生分析问题和解决问题的能力,在实践中促进多学科交叉融合,激发学生的创新潜能,不断提升学生的创新能力。
[摘要」近年来,国家出台的一系列支持来华留学生的政策,使得留学研究生人数快速增长,生源规模不断扩大,如何采用有效的培养与管理策略,进一步提高人才培养质量,成为推进研究生教育国际化亟须解决的课题。江苏师范大学甘薯生物学专业凭借雄厚的师资队伍和对留学生培养的基础经验,立足本土,面向世界,提出了“五位一体”的人才培养新模式,以培养具备一定汉语能力,具有中国文化认知与国际视野、专业理论知识、实践应用技能和创新能力的留学研究生。以期为积极推进研究生教育国际化、提升留学生培养质量提供良好的借鉴意义。
[摘要]基于应用型人才培养模式,针对“概率论与数理统计”教学中的痛点问题,团队秉承“德育为先,应用为本,创新为要”的教育理念,依托超星信息技术平台,通过重构教学内容和资源、创新教学方法、改变教学模式、改进教学评价方式等四个方面,探析了课程建设的实施路径,构建了“一心二导三端四径”的互动式课程教学模式,给出了课程教学内容设计思路及课程可持续性的评价方案,从教材建设和线上资源建设两方面探讨了课程资源建设的内容,旨在传授专业知识技能的同时,实现应用型高校育人目标,并为个性化教与学提供学习平台和丰富的课程资源。
[摘要]计算思维能力是工程认证教育中不可或缺的组成部分,也是社会和企业迫切需要的创新型人才必备的素质。计算机程序设计系列课程在高校本科教育中,是培养学生计算思维能力和解决复杂工程问题能力的重要课程,但课程内容抽象,且传统教学模式下学生自主性不高、能力培养效果欠佳。通过探讨在计算机专业课程体系下,以Java相关课程为例,融入Java生态圈技术的程序设计系列课程教学生态的建设和实施效果,以及对在其他程序设计类课程中进行计算思维培养的一点思考,以期促进学生专业能力培养效果的提升,从而提升其未来就业竞争力,持续探索和改进计算思维培养新模式。
[摘要」我国在发展过程中一直都十分注重推进教育领域的发展,致力于培育社会需要的优秀人才。医学专业的学生作为推动社会发展进步的重要力量,对社会和谐及人民健康发展具有积极推动作用。为培育优秀人才,针对医学生的教育不能仅停留在专业知识教育方面,还要进一步深化思想政治教育。以医学生的个性化思想政治教育为研究对象,明确个性化思想政治教育的概述及开展必要性,分析开展个性化思想政治教育工作的具体意义及存在的问题,最后阐述了个性化思想政治教育开展的路径,以期为提高医学生思想政治教育水平提供相关参考。
[摘要]就业是最基本的民生。高校毕业生就业问题是就业工作的重中之重。以浙江某民办高校准毕业生为分析对象,采用问卷调查的方式,对2023届、2024届、2025届准毕业生开展就业意向调查并进行对比分析发现,准毕业生的职业选择更看重稳定性和保障性,基层就业倾向增强,就业选择更为理性,高就业意愿与压力并存。在社会支持理论视角下提出了“政府应加大稳岗扩岗力度、加强基层就业政策引导、搭建高质量对接平台”“高校应深化教育教学改革、加强就业指导和精准帮扶”“发挥家庭作用”等建议,以共同为学生就业创造更加有利的条件和环境。
[摘要]青年发展型城市建设就是以青年为中心,让青年群体愿意来,并自觉在城市发展建设中实现自身的价值。职业院校是培养技术技能型人才的摇篮,肩负着为城市建设和发展培养能工巧匠的使命。通过分析青年发展型城市建设中的多层次、多类型人才需求,探讨了职业院校在产教融合人才培养中存在的普遍困境,介绍了丽水职业技术学院在丽水青年发展型城市建设中产教融合、专业设置和人才培养的特色做法,并提出有针对性的人才培养策略,旨在创新职业院校的人才培养模式,为青年发展型城市职业院校的人才培养提供经验和参考。
[摘要」大学生廉洁文化教育是培养具有道德素养、职业操守和社会责任感的高素质人才的关键环节。基于此,论述了新时代大学生廉洁文化教育的现实价值,阐述了新时代大学生廉洁文化教育的四项原则,提出了新时代大学生廉洁文化教育的四维策略,即重塑大学生廉洁文化教育理念,筑牢坚定思想防线;优化大学生廉洁文化课程架构,铸就坚实知识体系;创新大学生廉洁文化教育手段,拓展多元教育渠道;完善大学生廉洁文化教育长效机制,确保持续深远效力。旨在通过探讨实施大学生廉洁文化教育有效策略,提升大学生的廉洁素质,培养更多具有廉洁意识和廉洁能力的优秀人才。