[摘要」在高等教育立德树人的任务指引下,课程思政建设已成为高校教育教学改革的重要方向。以“火灾学”为载体,系统构建了“三位一体”的课程思政育人体系。立足于专业教育与价值引领的深度融合,深入挖掘火灾科学知识体系中蕴含的思政元素,创新性地将辩证思维、科学精神、文化自信、家国情怀和可持续发展理念有机融入课程教学全过程。在教学内容设计上,既夯实火灾动力学、防控技术、风险评估等专业知识基础,又着力培养学生的安全责任意识、工程伦理观念和职业使命感。不仅为“火灾学”课程的教学改革提供系统的理论框架和实践方案,其专业为体、思政为魂的建设思路,更为新工科背景下专业课程的思政教育改革提供了可复制、可推广的范式参考。
[摘要]水资源保护类课程主要培养学生初步具备水资源评价与分析、取水工程选择、节水理论与技术和水资源保护方面的能力。如何有效融合知识体系、创新能力、素质教育是培养高质量复合型人才的关键。在分析水资源保护类课程思政元素的基础上,将“系统—创新—工法—迭代”四元思政教育范式融入课程内,以促进新工科背景和成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下水资源保护类课程实现专业知识学习与思政教育的融合。
[摘要]传统中医师承制教育是古代中医教育的主要模式,其特点在于理论根基扎实,重视临床实践。高等院校教育是现代中医教育模式,其优势在于课程体系完善,人才培养呈规范化、规模化,与现代医学紧密联系。传统中医师承制教育存在规模小、不规范的问题,而高等院校教育存在个性化发展不足以及临床技能不足的缺点。将两种教育模式有机融合,可以起到双向并行、互补兼容,理论与实践并重,传承与发扬并举的作用,对今后中医教育的发展以及在世界范围内传播有较好的推动作用。
[摘要]随着计算机软件系统的不断开发与应用,把教学手段和计算机系统关联为一个整体的新教学理念越来越受到全国各地高校的重视。基于“水工钢筋混凝土结构学”课程特点,遵循试题库设计的基本原则,以MySQL作为试题库服务器,Java作为平台语言工具,开发了“水工钢筋混凝土结构学”课程试题库系统。教师作为系统管理员,可以随时更新试题库,做到对试题库的统一化管理,可以大幅度地节约课程的教学时间;学生通过账号进入系统进行习题练习,极大地促进了对课程知识的巩固和复习,提高了学习效率。
[摘要]党的二十大报告把对文化建设的重视提升到新的高度。优质文化资源作为文化建设的核心要素,其内涵具有丰富的多维性。优质文化资源内涵丰富且多维,对当代文化的传承、价值的引导、民族凝聚力的提升及国际文化交流的促进等具有深远的影响。高校图书馆作为文化资源的集散中心,承担着为师生提供高质量文化资源的重要职责。基于此研究探讨了高校图书馆在文化资源提供与服务方面的角色和使命,旨在为优化其资源配置和服务模式提供建议。
[摘要]秉承以安全育人为宗旨,以培养既具有丰富的、扎实的安全理论知识,又具有安全专业技能的师生为目标,在高校化学实验室安全教育育人体系建设及实践研究的基础上,提出建设化学实验室安全教育专职师资队伍、开设具有化学专业特色的安全教育课程及培训、建立健全的实验室安全三级准入制度、加大安全文化普及和宣传力度,切实提升师生安全意识,助力化学实验室安全稳定运行。并希冀探索出一条行之有效的安全育人途径,期望对其他专业,诸如网络安全教育等产生示范辐射作用。
[摘要]针对目前西部大学生生物科学专业学生信息素养存在的一些不足,结合生物科学专业特点,改革教学方法,将以“熊去氧胆酸生物法合成”为主题的案例引入教学,构建教师讲授+上机操作 + 科研成果“三段式”教学实践,旨在为西部高校生物类专业以及其他专业的信息素养教育提供参考依据。通过实践研究发现,“三段式”教学实践能够较好地调动学生专业文献检索的积极性,增强学生专业文献获取能力,进而提升西部大学生专业信息素养。
[摘要」通过对比分析《义务教育语文课程标准》所附字表与《现代汉语常用字表》,揭示了前者在汉字选取与编排上所进行的诸多积极且科学的调整。尽管如此,在字表的定量、定序、定级、定种四个关键维度上,仍存在一些不足。针对这些不足,基于促进汉字教学有效性和更好地契合基础教育需求的考量,深入探讨了《义务教育语文课程标准》所附字表中的现存问题,并有针对性地提出了优化字表的原则与方法,旨在为汉字教学及基础教育改革提供有益的参考。
[摘要]通过介绍教育数字化转型的重要性和具体策略,首先提出构建数字化转型的支撑体系,包括技术、资金和政策的支持;其次,详细探讨了数字化转型在教学中的应用与创新,分析了数字化转型中面临的挑战,并提出了相应的对策;再次,展望了数字化转型的未来发展趋势,包括人工智能与大数据在教育中的应用前景及数字化转型对推动教育公平的积极作用;最后,系统总结了教育数字化的重要意义,提出了具体的推动建议和措施。
[摘要]着眼于当前新发展格局下的区域经济社会背景,基于对接地区重点产业、区域功能定位、社会服务需求和高质量发展的要求,探究河北高职现代服务业相关专业对接区域战略性新兴产业的结构设置,以提升专业与产业对接的紧密程度和对产业的贡献程度为重点,寻求增加现代服务业相关专业人才培育和河北省新一代信息技术、高端装备制造、生物医药、新能源汽车和智能网联汽车等产业集群契合度的路径,力图在职业教育服务关键产业的专业结构规划和体系设计上有所突破。
[摘要」彝族文化是中华优秀传统文化之一,蕴含着极其丰富的文化内涵。调查发现,彝族文化融入学前儿童社会教育存在教师对彝族文化内容的认识流于表面、彝族文化的传承效果不太理想、教师对彝族文化融入学前儿童社会教育的实践教学能力不足的问题,原因在于教师对彝族文化的了解渠道有限、彝族文化教育和教学资源匮乏、教师自身缺乏专业素养和教学经验。在此基础上,提出了彝族文化融入学前儿童社会教育的策略:加强彝族文化知识的学习,提高教师对彝族文化的认识;丰富彝族文化教育和教学资源,促进彝族文化的传承;提升教师专业素养,丰富教学经验的策略。
[摘要]“智能+"时代发展,对高校基层教学组织体系建设提出新的要求。高校基层教学组织体系优化,要进一步围绕“智能+”时代高校基层教学组织体系优化,增强基层教学组织体系建设的质量,并通过分析服务与管理手段单一、教育生态系统建设不完善等困境,明确高校基层教学组织体系优化的新方向。同时,通过丰富“智能+”数字化管理的教育服务手段与方法、搭建智慧教育的线上互动教研平台等方式,逐步完善高校基层教学组织体系,强化基层教学组织教育服务的有效性。
[摘要]世界大学学科排名第一的瑞士洛桑酒店管理学院在海南办学,符合我国对外开放的战略需求,是海南旅游业高质量发展的需求。分析瑞士洛桑酒店管理学院专业课程体系,梳理其专业课程教学内容,深入挖掘思政元素,对于发挥课程育人作用、提高人才培养质量尤为重要。针对外方学校在海南办学,实施课程思政可坚持“放得开、管得住、跟得上、用得着”等原则。
[摘要」21世纪以来,面对温室效应及全球气温升高的问题,世界各国都提出了降低碳排放的政策,我国也提出了2030年前碳达峰、2060年前碳中和的“双碳”目标。多种电化学新能源技术,如电化学储能、电催化、电化学防腐等都在实现“双碳”目标的过程中发挥着重要作用。面向本科生普及电化学中英双语课程,培养具有国际化视野的电化学人才,具有重要意义。然而,电化学理论晦涩难懂,内容繁杂,尤其是双语教学模式对教学方法提出了更高的要求。通过利用信息技术,可以有效营造对比型、启发型、互动型教学氛围,打造课堂内外“沉浸式”双语教学环境,培养面向新能源领域的国际化复合型电化学人才。
[摘要]针对传统的“机械制造工程基础”课程教学中存在的工程实践能力培养不足、学生的学习积极性不高、行之有效的教学方法缺乏等问题,通过以提高大学生的机械制造工程基础理论知识水平和创新能力为主线、以涵养大学生的制造强国情怀为根本、以创建高水平的实践育人平台为保障,创建了“德、知、能”共育的“机械制造工程基础”课程教学体系,提出了以理筑基、以实强技、以赛促创“三位一体”的教学模式,构建了“三育四式三阶段”的立德铸魂育人机制,提出了产教、科教、线上线下等多元融合建设高水平育人平台的方法。采用上述创新方法使“机械制造工程基础”课程的基础理论传授、实践技能培养、创新能力启迪和课程思政育人等有机融为一体,显著提高了教学效果和课程育人质量。
[摘要]立德树人是教育的根本任务,也是当前思想政治工作的中心环节,把思想政治工作融入教学全过程中,全面推进高校课程思政建设。专业课程是课程思政建设的基本载体,以“水工钢结构”课程为例,基于课程思政建设目标,构建“水工钢结构”课程思政教学案例库,完善融入思政元素的教学方式,构建融入思政元素的水工钢结构教学体系和考核评价方法,将专业知识教学与思政价值引领相结合,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一,达到润物无声的育人效果。
[摘要]新工科建设和“双创”教育要求背景下,大学专业建设越来越重视通过学科竞赛提升实践教学质量,因为学科竞赛具有研究性教学的基本特点。扬州大学建筑学专业学科竞赛存在定位不准确、指导不规范、评价不科学等问题。结合学科竞赛的教学改革,基于PBL理念,明确学科竞赛是高水平、高质量的专业设计课程训练的新定位,提出研究性教法的教案编写中,关键是用建筑基本问题来把控学科前沿和社会热点问题,最后得出学科竞赛科学评价改革重点是保护各方积极性的结论,以期达到科学规范和高水平引领建筑学科竞赛指导教学的教改目标。
[摘要]为深入贯彻落实关于推动中华优秀传统文化传承发展的重要精神,进一步弘扬中华优秀传统文化,切实提升学生的民族自豪感和文化认同感,非物质文化遗产——盆景艺术传承势在必行。盆景起源于中国,是中华优秀传统文化的重要组成部分。盆景艺术融合了自然、文化和审美等多方面的元素,通过对盆景的研究与实践,学生的审美观念和创造力可以得到提高。农林院校“盆景学”课程的学习有助于培育学生对盆景这一传统艺术的认知与情感,确保这一非物质文化遗产得以传承与发扬。通过对传承非物质文化遗产使命下的农林院校“盆景学”课程教学改革进行探索研究,进一步提高教学质量,提升教学效果,提高课程的含金量。
[摘要]在新农科建设背景下,“肥料生产原理与工艺”课程应与国家乡村振兴发展和生态文明建设战略紧密结合,深入推进以学生为中心的课程体系建设。目前课程传统教学中存在教学内容与学科发展及国家人才需求不匹配、教师主导的静态教学方式占主导、理论与实践脱节以及成绩评价不合理等问题。为此,从教学理念、教学内容、教学方法和考核评价方式等方面进行全面的课程改革和探索,旨在构建以学生为中心、师生多维互动、课内外互补、教与学互融的教学新模式,实现学生的自我发展和多元化人才培养目标,以期为课程创新和教学改革提供理论和实践参考。
[摘要]随着信息技术的迅猛发展和文化产业的日益繁荣,动漫设计作为创意产业的重要组成部分正发挥着不可替代的作用。在这样的背景下,具备创新能力的动漫设计师肩负着推动行业发展的重任。然而,当前高校在“动漫设计”教学中仍面临着众多问题,这些问题在不同程度上限制了学生自主创新意识的培养和发展。因此,探索并实施有效的教学策略尤为迫切。深入探讨在高校“动漫设计”教学过程中,如何通过改进课程设置、推行项目式教学活动、增加实践环节、优化评价机制等具体策略,有效培养学生自主创新意识,以满足社会对高素质动漫设计人才的需求,也为相关教育工作者提供参考。
[摘要」人工智能技术的快速发展,推动相关产业不断升级,同时也对电子信息类人才的培养提出了新的要求和挑战。为适应产业发展的需求,建立与人工智能背景相适应的人才培养方式,提出了应用型本科院校的电子信息类专业的人才培养改革思路,针对当前电子信息类专业人才培养中存在的问题,对人才培养模式、课程体系、课程教学模式、课程资源建设以及校企合作等方面进行了改革探索,为人工智能背景下电子信息类专业的应用型人才培养提供借鉴和参考。
[摘要」前沿学科布局是助力科技创新的基础保障,也是高等教育强国建设的战略支撑。世界各国均将前沿学科布局作为建设高等教育强国、推动科技创新的基础战略支点,并纳入国家创新战略支撑体系。我国目前迫切需要解决集成电路等关键领域“卡脖子”难题,为服务国家重大战略需求、深化多学科交叉融合,亟须培养“电子科学与技术-应用物理学”的复合型人才。北京理工大学集成电路与电子学院与物理学院联合开展“电子科学与技术-应用物理学”双学士学位项目,致力于培养面向集成电路领域的理工复合型人才。
[摘要]“传热学”是航空航天类专业的重要专业基础课。如何提高教学质量是“传热学”教学所面临的重大挑战。为切实提高教学质量,开展了将“三强”模式即强基础、强情怀、强实践应用于“传热学”教学的探索与实践。强基础旨在加强学生对基本概念的理解和对传热机理的认识,提高对复杂传热问题的合理简化与建模分析能力。强情怀主要是加强课程思政建设,在教学中融入思政元素,使学生了解我国航空航天发展成就,培养学生的空天报国情怀。强实践主要是为学生提供良好的实验实践条件,并鼓励他们参与各项科技竞赛,加强对他们实践能力和创新能力的培养。实践证明,上述举措有效提升了课程教学质量,有力支撑了创新型人才的培养。
[摘要]近年来,在“日粮设计与配方制作”课程授课过程中,学生通过学习课程内容能够很好地完成饲料配方的制作与实践应用,但是对于我国饲料工业发展现状与方向一知半解,针对大豆进口依赖度高、饲料资源短缺、饲料配方软件自主创新能力差等“卡脖子”技术关注度低。因此,亟须打破专业教育与思政教育之间的壁垒,将思政元素融入“日粮设计与配方制作”课程的教学,以期实现课程育人功能与知识传授功能有机结合,推动课程教学的创新发展。
[摘要」教师的教学能力是成功授课的基础,提高青年教师的教学能力是建设高素质教师队伍的关键。然而,这一提升不是一蹴而就的。高校青年教师教学竞赛为教师创造了一个展示和提升其教学技能的机会,能让他们迅速认识教学不足,从而优化教学内容、设计和方法,全面提升专业素养和课堂教学能力。以“沉积岩石学与岩相古地理”课程为例,提出提升青年教师教学能力的建议:教学内容应高于教材;教学设计围绕“三位一体”目标;教学组织以学生为中心,灵活运用多种方法;课程思政应润物无声;教学风格应因材施教,勇于创新;语言、教态应得体,促进师生沟通;教学反思要持续提升。
[摘要]深入探讨了四川大学化学工程学院实施本科生导师制的实践与成效。本科生导师制作为高校教育改革的关键举措,对于提升学生的思想政治素质、社会责任感、科研素养和创新能力具有重要意义。学院自2022级起全面推行导师制,通过精细化指导与个性化培养,显著提升了学生的综合素养和科研能力。然而,导师制在实施过程中也面临着导师与学生匹配不优、导师队伍水平存在差异、学生参与度不足及评价体系单一等问题。为应对这些问题,将继续深化导师制改革,优化匹配机制,加强导师培训,激发学生积极性,并建立完善的管理机制和评估体系,以推动学生全面发展,为培养高素质人才奠定坚实基础。
[摘要]“药物分析”是我国药学专业规定设置的一门专业核心课,也是我国执业药师考试的必考科目之一。通过结合石河子大学的地理位置和办学理念,从“药物分析”课程内容中挖掘思政点,如家国情怀、中华优秀传统文化与民族自豪感、敬业奉献精神、职业道德和创新精神等,整合思政元素并将其归纳为热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的兵团精神,使课程中的思政元素成为课程教学的兴奋点和创新点,将知识线、思政线齐头并进,不同层次相互融合,激励学生树立远大理想和抱负。
[摘要]全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。“果树育种专题”作为园艺专业果树学方向研究生的核心课程,加强思政建设对于提升“果树育种专题”课程的教学质量和培养高素质农业人才至关重要。针对“果树育种专题”课程的特点,深入挖掘课程内容中蕴含的思政元素,构建丰富的思政案例库,运用多样化的教学手段实施课程思政教育,将课程思政融入教学全过程,旨在为培养具备较高的思想政治素养和扎实专业技能的农业领域人才提供理论支持和实践指导。
[摘要」教学团队是最基层的教学组织,是落实立德树人根本任务的重要支撑,在推动人才培养质量提升、高素质教师队伍建设方面发挥着十分重要的作用。进一步强化教学团队建设、探索教学团队建设的有效路径与策略,是当前高等学校的重要任务。在新工科背景下,鼓励学科交融、交互协作、守正创新,力求培养更适应新时代的应用复合型人才,通过从学院专业群组视角出发,细化目标定位,顶层布局,构建了团队特色鲜明、保障激励合理、协同合力充分的教学团队建设有效路径,最大化地发挥了基层教学组织在新时代高等教育教学发展中的功能。
[摘要]中本一体化培养试点工作是中职特色专业与应用型本科的强强联合,是解决职业教育发展困境的创新之举,也是促进应用型本科院校发展,使其更好地为中国式现代化经济社会发展服务的改革之道。分析中本一体化培养的特点,以及在实施过程中出现的运行机制不完善、培养方案不融通、培养目标不匹配的问题,并总结该项目在浙江树人学院风景园林专业的初期实践。
[摘要]应用型本科高校担负着为国家和区域经济发展提供高质量人才,为区域经济高质量发展拓展新空间、增添新活力、培育新动能的重要使命。为破解传统产教融合“合而不融”的困境,满足区域产业转型升级和创新发展对高质量应用型人才的迫切需求,现代产业学院建设成为一项重要举措。山东石油化工学院围绕山东和东营市石油化工支柱产业集群绿色低碳高质量转型发展,坚持育人为本,以产教融合理念建设省级碳中和现代产业学院,探索实践应用型高校现代产业学院多元主体共建、共治、共享的建设模式、运行机制和共建专业、共建课程、共建平台、共建师资、共建实验室的具体路径,实现产业链、创新链、教育链、人才链的有机衔接,推动应用型高校新工科人才培养模式的改革与创新。
[摘要]思维导图是一种促进思维激发的非线性思维工具,可建立各个知识点间的内在联系和逻辑关系,并以具有直观性、形象性的可视化方式呈现。“环境影响评价”课程涉及多学科交叉、知识点庞杂,建立具有逻辑性和层次性的知识网络的思维导图,有助于学生对课程知识脉络的理解及逻辑思维的培养。选取“环境影响评价”课程典型章节,进行思维导图的设计制作示范,同时基于思维导图建立了“双主体、三阶段、三协同、四融合、五递进”的教学应用模式,并在实践教学过程中取得了良好的效果。
[摘要]探讨情景模拟教学在麻醉住院医师规范化培训中的应用效果。选取2022—2024年海军军医大学第二附属医院麻醉住院医师规范化培训学员56名,采用随机数字表法将学员分为研究组和对照组,每组各28名。培训方式分别使用高级仿真虚拟系统和传统培训系统。培训前和培训后分别评分比较组内以及组间训练产生的差异;并对研究组做问卷调查,评估模拟教学的应用效果。两组培训前差异无统计学意义 (p=0.543) ;培训后成绩均较培训前有提高,差异有统计学意义 (p=0.021 , p=0.001, ;与对照组相比,研究组培训后成绩显著提高,差异有统计学意义 (p=0.001) 。传统教学对学员提高效果甚微,情景模拟教学显著提高学员的技能操作和麻醉管理水平。
[摘要」“微生物生态学”是一门交叉性、综合性很强的学科,随着生态文明建设和课程思政建设的发展,对“微生物生态学”的课程教学也提出了更高的要求。为了更好地实现立德树人的培养目标,课程教学团队根据课程特点和教学内容,确定课程思政教育目标,优化课程教学体系,深入挖掘思政元素,不断改革教学方法,积极采用混合式教学,设置多元化教学环节,改革课程评价体系。通过这一系列的课程思政建设和教学改革措施,培养了学生的家国情怀、环保意识、创新思维及团结协作能力,激发了学生的学习积极性和内驱力,取得了良好的教学效果。
[摘要]旨在探讨混合式线上教学法对MBBS眼科学课程学习的可行性。对照组采用传统的线下教学模式,试验组则通过雨课堂平台等进行线上教学,对两个组别的课程成绩和学生满意度进行评估。试验组学生的“眼科学”课程卷面成绩为 (88.19±8.41) 分,最终成绩为 (91.03±6.71) 分,显著高于对照组的 (63.78±10.03) 分和 (77.01±5.16) 分 (p<0.001) 。调查问卷显示, 89.1% 的学生认为混合式线上教学非常有帮助。基于雨课堂平台的数字化教学法有效提高了MBBS学生的学习自主性和临床思维能力,展现出了良好的教学效果。
[摘要]为落实“三全育人”机制,完成立德树人根本任务,通过设计将课程思政融入“财务分析”课程教学中的混合式教学体系。在传统的知识目标和能力目标的基础上加入了思政目标;将传统的线下教学与线上教学进行有机结合,在课堂教学基础上,加入线上学习、小组作业和课堂展示,将思政教育融入整个教学过程中;在平时的课堂展示和期末考核上,提高了思政分数的占比。思政评价贯穿于线上学习、线下学习和期末考核。力求在理论学习和能力提高的同时,培养学生良好的思想道德品质,将价值导向、能力为重、知识为基“三位一体”的教学目标落实、落细于教学全过程,使育人功能在专业课中充分发挥作用,全面提高财务类人才培养质量。
[摘要]流域水文模型是水文学领域的重要分支,对于揭示流域水文过程、预测水资源演变以及指导水资源管理与工程实践具有重要意义。然而,传统的“流域水文模型”课程教学模式往往偏重理论知识灌输,忽视了学生实践能力培养,难以满足新时代对水文人才的需求。OBE理念强调以学生为中心,聚焦学习成果,为“流域水文模型”课程教学改革提供了新的视角。因此,立足OBE理念,探究“流域水文模型”课程教学模式构建思路,以期为“流域水文模型”课程教学改革实践提供借鉴与启示。
[摘要]OBE是一种以学生为本、以产出为导向的教育理念,强调学生通过学习所获得的实际成果和能力。课程思政建设作为高校实现立德树人根本任务的教育新理念、新模式,值得高校教师高度关注、研究和实践。然而,“成本会计学”课程因其专业课程的特殊性,传统教学更注重培养学生在成本核算等方面的能力和实操技能,而忽视了专业知识与课程思政教育的有机融合。基于此,针对“成本会计学”专业课程思政建设现状,提出了在OBE理念下如何设计课程思政教学目标、规划课程思政教学内容、创新课程思政教学方法和完善课程思政教学评价,以实现专业育才与思政育人的有机融合,并为会计类专业教师在课程思政研究、探索和实践上提供方法参考和借鉴。
[摘要]“燃烧理论”课程是国防科技大学航空宇航科学与技术专业和能源动力专业的核心课程。为将燃烧学前沿学术内容引入教学课堂,课程设分组文献阅读环节。传统文献阅读环节成绩评定方法具有较强的主观性和不确定性,难以准确反映学生对课程知识掌握情况和评价学员学习燃烧学前沿知识的能力。对该环节的成绩评定方法进行了优化设计,分为课堂汇报、阅读报告和组内贡献三部分成绩,并提出各部分成绩的评定准则与实施方法。利用该方法,教学团队在“燃烧理论”课程教学过程中进行实践,结果显示,其能客观、准确反映学员在文献阅读环节的各方面能力,具有较好的操作性。
[摘要」随着全国高校课程思政建设的全面推进,农林院校在数学类“公共基础”课程中实施课程思政已成为提升人才培养质量的重要途径。探讨了农林院校数学类“公共基础”课程思政评价体系的构建,旨在通过建立和完善思政点案例库、对学生的融合课程思政的课程考核体系以及对教师的融合课程思政的评价体系,达到价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的目标。
[摘要]“断裂力学”是中北大学航空宇航学院工程力学专业的专业教育课程,其在培养学生的力学素养过程中处于重要地位。在科技创新的时代背景下,根据国家对高素质人才创新和实践能力的要求,以及“断裂力学”的课程特点,从教师如何进行“研究性的教”和学生如何进行“研究性的学”两方面阐述了在“断裂力学”课程教学中实施研究性教学的路径,将教师的教书过程、科学研究过程和学生的学习过程紧密结合。实践表明,研究性教学是一种符合本科高年级学生身心特点、培养创新型人才的可行教学模式。
[摘要」现代教育技术的发展为“英语语音”教学工作效率的提高提供了有力支撑。其中,可视化技术在“英语语音”教学中的应用,能够从多重感官上优化学生的体验,提升教学直观性。论述可视化技术在突出学生主体地位、兼顾英语输入与输出、促进语言多模态交互等方面具有的应用优势,以语音可视化软件Prat为例,对可视化技术支撑下的“英语语音”教学设计工作进行了研究与探讨,同时指出了在应用可视化技术开展“英语语音”教学实践过程中容易出现的各类问题及其解决方法。
[摘要]随着全球化和信息化进程的加速,经济的转型升级要求各领域的人才培养必须与时代发展相适应。人工智能、大数据等领域的创新和发展使得对统计学专业高素质、技能型人才的需求愈加迫切。以数据分析相关岗位为例,通过分析互联网招聘平台上的海量招聘信息,了解企业对人才的具体技能需求,并设计有针对性的调查问卷,评估学生的技能掌握情况与企业需求的匹配度。基于此项定量研究,揭示当前高校统计学专业人才培养与市场需求之间的矛盾,为该专业高等教育改革提供实证支持,对推动教育与产业的深度融合、提升高等教育质量和促进区域经济发展具有重要意义。
[摘要]根据计算机技术相关学科的特点,依托沈阳化工大学化工特色,结合行业应用背景,从课程建设、创新能力、实践能力培养等方面入手,提出了以提升研究生实践能力为目的的计算机专业学位研究生培养改革方案。通过学生对培养方案满意度调查、专家咨询以及与导师座谈等方式分析了本学科研究生培养现状和问题,根据调查结果,设计和开发计算机类学科竞赛管理系统并制订学分置换方案以促进学生专业实践能力的提升。提出了专业硕士研究生培养过程质量保证和评价体系建设方案,为专业学位研究生的培养提供了有价值的参考。
[摘要]“化工原理”作为一门基础性最强、应用面最广的专业基础课程,关系到专业、学科、行业的可持续发展。探讨在“化工原理”课程中如何有效融合思政教育,通过构建聚焦工程能力和工程素养的经纬纵横策略,辅以凝聚注意、筛选整合、重塑认知、价值判断、知信行习这一思政融入模式,以提升学生的观察实验、想象构思、整合抽象及执行创新等四大“核”能力,并同步促进伦理责任、节能降耗、绿色低碳、探索求真、敬业精神、科技创新、大局意识、民族自信和使命担当等九大素养“元”的发展。
[摘要」以工科专业教学融合思政教育为目标,深度探讨“自动控制原理”课程的思政内涵,并将其有效融入课程教学。以陕西省一流本科课程及军队精品课程的继续建设为平台,开展具有火箭军特色的自动化类专业背景课程思政教学研究与实践,着力解决思政教与学共同体构建、思政体系构建元素挖掘、多样灵活思政教学方法实践等问题,形成鲜明的思政教学主线,不断提升授课教师思政能力并实现对学生价值观的引领与培塑,达到良好的育人效果。
[摘要]我国的学生资助体系呈现出广泛的覆盖性,为许多家庭困难的学生提供实质性帮助,但在实际的资助工作中,由于各高校所面临的学生情况不同,进而增加了管理难度。“一站式”学生社区模式的兴起,为解决上述问题提供了新的视角,它通过汇聚政府、高校、社会及学生自身的多方力量,构建一个涵盖思想教育、党团活动、师生互动、文化交流及生活服务等多个领域的综合性平台。将基于“一站式”学生社区管理模式背景,探索高校资助育人的可行性与路径。