[摘要]完善的美育系统是保证我国文化良性发展与赛续的基础支撑,是应对全球文化同化现象、解决信息爆炸与科技给文化带来的消极冲击的重要手段。厘清美育发展历史特点,分析我国美育共性问题,发现美育存在扎根难、教育内容片面化以及各教育主体缺乏衔接互融的建设难题。为推动美育的发展,必须优化美育系统,构建深度审美式教育理念;夯实基础教育时期的审美认知,加强美感辨别能力;促进高校美育和社会美育协调互助发展,形成学校与社会大体量的“浸泡式”美育模式;以终身教育为导向,构建大到社会、小到个人的美育体系。
[摘要]人工智能(AI)技术和手段在当前环境工程研究生教育中已经开始呈现出变革性需求和趋势,研究展望了AI技术与环境工程融合的前景,包括智能化环保监测与管理、环保产业创新升级、人才培养体系完善等趋势。通过建设先进的实验室、引入仿真软件、加强校企合作等措施,完善教学设施与实验条件,为环境工程研究生提供优质的实践环境。同时,通过开展校企合作项目、组织学生参加AI技术竞赛、实施创新创业教育等方式,培养研究生的实践能力和创新精神。与环保领域应用AI平台的企业联合培养,将在教育质量和效率提升、环保产业发展、环境专业人才接轨等方面发挥重要作用。
[摘要」专业课教师是开展课程思政的主力军,然而当前专业课教师融合思政元素与专业知识的能力不足,阻碍了育人质量的提升。教师课程思政能力的有效提升急需系统性精准指导。统筹编者遴选多学科协同加强课程思政专业教材建设,为专业课教师挖掘思政元素有机融入专业课程提供针对性示范和系统性指导,增强教师开展课程思政的能力,并由此提升教师的获得感,激发其主观能动性,全面、快速提升专业课的育人质量,同时能直接弥补教师育人方面的不足,助力学生“思政自育”。
[摘要]随着我国国际地位和教育质量的提升,高校临床医学专业留学生数量也稳步增加。通过以四川大学临床医学专业留学生为研究对象,采用问卷调查形式对其进行眼科学见习课程满意度调查。研究从教学内容、教学方法、教师素质及自身学习情况等维度,对留学生参与眼科临床见习课程的现状进行分析。结果显示,留学生对眼科见习课程内容设置与教学方法总体较为满意,其中大部分学生对见习课程中“LBL+PBL+CBL”的教学模式较为满意。研究结果以期为医学留学生教育质量提升提供思路,促进医学留学生教育持续发展。
[摘要]建立地质科学思维是大学阶段的重要培养目标,针对典型的地质现象设置实践教学内容是保障地质科学思维建立的关键基础。以伊通火山群为例,开展教学资源分析、地球科学系统特征和预期的地质科学思维效果研究。结果表明,教学资源有岩石学、年代学、火山学和储层地质学等四方面,地质科学系统由岩浆的形成与岩浆喷发触发机制、岩浆上升—在地表运动一冷凝固结成岩、断裂—盆地—火山的关系和风化剥蚀等四方面组成。可以通过“暗示—问题—假设—推理—行动检验假设”等五步思维方法来开展教学,建立地质科学思维。相关认识可为野外实践教学内容的设置提供一种思路。
[摘要」有限元方法在工程中应用广泛,高校是有限元人才的培养基地。经过大量实践发现,高校开展有限元教学存在一些难点:积极性不高、难以全面理解并灵活运用理论知识和难以形成自主创新思维。针对教学难点,借助思政教学激发学习者的学习热情,利用Jupyter Notebook工具加强学习者的理论水平和程序设计能力。思政、理论和Jupyter Notebook工具相结合,不仅向学生展现了理论知识与程序设计的转化过程,而且有助于进一步释放师生活力,激发创新热情。利用该方法能全面提升有限元教学质量。
[摘要]在数字时代,中国正迎来新一轮的数字革命和产业变革浪潮,人工智能已成为高等教育与人才培养模式变革的重要驱动力。数字经济时代对经济学复合型人才提出了新要求,其培养模式亟须变革以适应数字经济和智能化社会的复杂需求。然而,当前传统经济学人才培养模式普遍存在课程体系单一、教学方式僵化及评价体系系统性不足等问题,导致人才供给与社会需求脱节、就业适配性差。因此,应以人工智能赋能为核心,将其全面贯穿课程体系、教学方式、评价体系与辅导机制等人才培养模式的全环节,推动经济学复合型人才技术素养和创新能力的双提升,助力其更好地应对未来经济发展的多重挑战。
[摘要]近年来,我国高等农业教育发展进程日益加快,取得了显著成效,但仍面临一系列问题,如总体教育水平不高、与农业结合度不够紧密、学科结构交叉融合不足、人才培养体系不完善等。简单梳理新农科的基本内涵,分析新农科发展前景与意义,从满足国家需求、农业技术发展需求,以及助力我国农业科技水平提高等方面出发,进一步阐述新农科在当前社会发展中的必要性,从新农科建设思路出发,指出新农科在未来发展中面临的机遇与挑战,对当前社会新农科的发展做进一步探讨。
[摘要]新时代,在我国高等教育高质量发展过程中,形式多样的教育教学改革模式应运而生,其共同目的是进一步提高教学质量,最终实现学生培养质量的提升。在众多改革途径中,课程改革是最小结构单元,也是普通教师最容易发挥教书育人作用的重要途径。在过去五年,“生物化学”教学团队积极争取各级各类教学改革项目,以课程建设的各个要素为抓手,有组织地开展了一系列课程建设与教学改革实践,取得了一些有特色的教学成果。
[摘要]随着新医科和“互联网 + ”的快速发展,基层“双师型”全科医学师资队伍建设迎来了巨大的契机。秉承“校地共育、校院联动、院院协同、共同发展”的工作理念,以“医共体”建设为契机,与实习基地医院建立“教共体”模式。通过优势互补、资源共享等方式,培养具备临床带教能力,并懂得教育教学理论和实践的全科医学临床师资和基层实践师资的“双师”队伍,提升全科医学“双师型”师资队伍的带教质量,推进全科医学教育发展,助力基层医疗卫生的发展。
[摘要]通过监测、分析某大学中医博士专业学位研究生学位论文质量,发现在质量控制过程中存在现行培养模式下中医博士学位论文研究处境窘迫、选题倾向性偏差导致学位论文未能充分体现中医博士培养特色、学位论文质量监控责任有待加强等问题,提出精准定位人才培养目标、优化中医博士培养体系,重视学位论文选题、提升论文质量起点水平,各工作主体联动、提高论文质量监管责任意识的措施,旨在保障和提升中医博士学位论文质量。
[摘要」新时代的到来给各行各业带来了全新的变化,作为培养人才的教育领域要适应这种变化,主动改革与创新。而专业课程体系的设计作为教育的关键环节,创新是关键。在新时代教育变革的背景下,以商科类专业成人教育专业为研究对象,分析了新时代背景下商科类成人教育专业的特点,提出其课程体系设计的“PSP”创新模式,通过开设高质量发展专业课程群,设计新商科下专题式课程体系,利用大数据、AI等新技术创新课程内容与教学方式。
[摘要]非物质文化遗产是中华民族珍贵的文化遗产与智慧象征,蕴含着中华文化蓬勃的生命力与非凡的创造力。作为文化传承与传播的重要平台,高校在非遗的保护与传承工作中扮演着不可或缺的角色,将非遗融入高校教育体系,不仅能够更有效地传承与发展非遗,增强其传播效能,为非遗人才培养注入鲜活力量,而且开展非遗教育有助于提升个体的跨文化适应力与交际能力,进而促进民族自豪感的增强与文化自信的广泛传播。探讨高校“研培互促”模式,为高校在非遗传承实践层面提出若干实施策略,同时也为中华优秀传统文化的传播探索新的路径。
[摘要]在数字技术蓬勃发展的当下,数字孪生与人工智能等前沿数智化技术正以颠覆性力量重塑传统教育生态,推动物理教育实现从经典范式到量子范式的革命性跃迁。这场思维变革不仅体现为教学效率的指数级提升,更在于从根本上重塑了知识创造的底层逻辑。聚焦于物理学科,通过分析数智技术驱动下的教学范式重构,揭示高等教育教学数智化面临的挑战与机遇,提出了虚实结合场景中的深度学习生态共建和契合时代脉搏的探索路径与行动策略,进而夯实数智时代人工智能素养培育。
[摘要]“高等土力学”是土木工程及相关专业研究生的理论基础课,为了实现人才培养目标,开展课程思政改革十分必要。课程思政改革从以下几方面开展:提升课程的教学目标,不断挖掘教学内容中的思政育人元素,从教学资源中引入前沿知识并树立专业自信。通过多元化教学手段将挖掘的育人因素巧妙融入课程,实现立德树人润物无声。从教学目标、教学内容、教学资源、教学手段和评价体系等多个方面进行了课程思政改革,将思政教育有效融入了教学的各个环节,并在教学中进行了实践。
[摘要」国家在生态文明建设和绿色化工等方面的发展日新月异,具有化工行业特色的高校环境学科承担着培养人才和构建课程教学体系的新使命。“环境工程生产实习”作为环境工程类专业的重要实践教学环节,将理论教学与实际工程应用相融合,有助于学生在真实环境中理解和应用所学概念,提高专业素养和实践能力。以北京化工大学“环境工程生产实习”课程为例,通过介绍课程建设发展历程现状,总结过去存在的不足,提出从强化思政引领、内容及方式创新以及全过程考核评价体系创新等三方面进行改革探索,并展望了“环境工程生产实习”课程未来持续改进的措施,以期为同类型实习实践课程的教学改革提供经验与参考。
[摘要]在新生研讨课中开展课程思政对学生的持续发展具有重要意义。阐述了电子信息类专业新生研讨课的课程思政教学改革的设计与实践。根据一致性建构原则进行教学改革设计,确立了涵盖知识传授、能力培养和价值引领的教学目标,构建了多元化的综合评价考核机制,以全面评估学生的学习效果。对教学内容进行了重构,引入机器人设计工程实践项目,将思政元素有机融入专业知识中。课程围绕机器人的实现开展项目式教学,采用BOPPPS教学模式设计教学活动,引导学生主动学习,在完成项目的亲身实践过程中实现知识、能力和素质的综合培养。
[摘要]工程材料是高等院校工科多专业的一门专业基础课,适用于机械、材料、能源动力、航天航空、车辆、仪器、土木、交通、建筑等专业。基于复合型人才培养需求,结合长沙理工大学新能源科学与工程专业“工程材料”课程的教学实践,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出对该课程进行教学改革的基本思路和方法。通过优化教学全过程,有效地激发了学生学习的热情和主动性,提升了学生的学习效果及创新能力,对于新能源科学与工程专业人才的培养具有重要的意义。
[摘要」在新工科背景下,高校的使命已不仅仅是传授知识还承担着培养符合国家和社会发展需求的高素质人才的任务。为响应新工科建设对人才培养提出的新要求,专业课教师需要优化课堂教学策略,将思政元素有机地融入授课过程中。在这个过程中,任课教师要引导学生理解和把握知识背后的深层次意义。此举不仅旨在提高教学质量,还有助于实现教育目标的双重任务:知识传授与价值观塑造。这种教学模式的创新,是对教师在新工科背景下教学方法与教学理念的综合要求。
[摘要」利用计算机对采矿工程中的问题进行数值分析,对培养学生创新素质及应用能力具有重要作用。针对“采矿工程数值模拟方法”课程内容及教学过程中存在课堂表现不积极、课后未认真钻研等问题,提出了多样化的教学内容、多元化的教学方式和多角度的考核方式相结合的教改思路与方法。教学内容应以理论知识为基础,以经典案例为过渡,最后落到实际工程问题上,此外还应融入课程思政内容加深学生的理解。教学方式应以讨论式教学和案例式教学为主,以学生的兴趣为导向,融入有较高影响力的学术期刊案例和学生经典创新案例。改变了以往对平时成绩和期末成绩考核的侧重点。以期提高学生对该课程的兴趣、进行科研和分析实际工程问题的能力,进而提高教学质量。
[摘要]以云南农业大学电子信息工程系为例,系统介绍了“MATLAB程序设计与实践”的课程意义、教学目标及教学过程中存在的问题。针对这些问题,我们提出了线上、线下相结合的混合教学模式、“以学生为中心”的“积极学习类教学法”,引导学生从被动学习转变为主动学习。最后,坚持学以致用原则,将“MATLAB程序设计与实践”与学科竞赛、科研实践相结合,提高了学生解决实际问题的能力。
[摘要]课程思政是铸魂育人的国之重器。“心肺系统疾病物理治疗”课程是物理治疗核心课程之一。从培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题出发,以培养学生具有家国情怀、文化自信、服务社会、工匠精神为课程思政建设目标。在多年实践中,采用线上线下相结合、SP、PBL、BOPPPS和临床见习等方式设计“课堂+临床”的一体化多元混合教学活动,将思政目标有效融入课堂。落实知行合一,践行课程思政,积极线下实践,鼓励线上实践,注重思政评价体制,从理论课一实训课—临床见习一社会服务等多途径多层次推进思政教育。在前期教学改革中,摸索了“心肺系统疾病物理治疗”课程的思政改革的理论实践经验,希望能为全国开设“心肺系统疾病物理治疗”课程的各大院校提供参考。
[摘要]“实验心理学”教学改革通过整合混合式教学与AI技术,构建“线上知识建构—线下双驱实践”的循环体系。线上阶段依托智能平台动态生成知识图谱,追踪学习行为;线下阶段采用“AI+教师”双驱动的项目式教学,学生设计实验方案并结合AI工具优化实验设计、实验程序与数据分析。AI赋能教学内容实时更新,融合思政元素,提升科研素养。“混合式教学—AI赋能一能力提升”的循环模式,为培养兼具科研素养与创新能力的心理学人才提供了可复制路径。
[摘要]“无废城市”建设是建设美丽中国的内在要求,离不开每一个人的参与,特别是当代大学生的参与。以“无废城市”建设作为“固体废物处理与处置”课程思政教学的背景,分析课程特点和课程思政教育存在的难点,将爱国主义及社会责任担当与知识传授相融合,探索“无废城市”背景下课程思政建设,在专业知识传授过程中,弘扬爱国主义和社会责任担当正能量,培养执着专注,精益求精的工匠精神,将“无废”理念引领贯穿整个教学环节。
[摘要」“工程力学”课程作为工科院校专业背景课程,理论性较强,学生学习兴趣不浓厚,为提高学生学习积极性,将思政元素与专业基础知识相融合,在知识传授的同时将育人思想融入其中,让学生不仅掌握好专业知识,还具备精益求精的大国工匠精神、责任意识、安全意识,拥有爱国主义情怀,这是作为力学教育工作者在教学中应做到的。在多年的教学工作中,对思政元素的挖掘,课程中思政的融入过程、思政点的切入学习积极性有较大提高,做了一些探讨,经过实践,融入课程思政内容后,学生学习积极性有较大提高,成绩明显提升,为其他理论性较强的基础课和专业背景课提供了一定的借鉴作用。
[摘要]随着高等教育全球化,中外合作办学不断深入,专业基础课程的全英文教学已成为培养通晓外语和专业技术知识,具有国际视野和国际竞争力的复合型人才的重要前提。针对青岛农业大学资源与环境(中外)专业本科生“植物营养学”课程的教学目标和教学内容,结合近两年在“植物营养学”课程全英文授课过程中遇到的问题,在如何提高“植物营养学”课程全英文教学质量方面进行探索和实践,以期为更多国内高校的农科专业开设全英文本科专业课程提供一定的参考和借鉴。
[摘要]“结构力学”作为土木工程专业的专业基础课,在课程体系当中具有承上启下的重要作用,关系到结构设计的安全性,为结构工程提供基本的理论和方法。因此,对“结构力学”课程思政建设的探索意义重大。利用名人轶事、工程案例以及知识拓展,将工匠精神、工程素养和人文情怀等思政元素融入课堂教学中,可有效激发学生的学习兴趣,培养学生认真负责、精益求精的学习态度,实现“结构力学”课程思政建设的立体化育人目标,为培养高素质工程技术人才奠定坚实基础。
[摘要」传统的师范生师德教育重知识学习而轻师德实践,轻主体的积极参与性,导致师范生师德学习无法真正入脑入心。虚拟现实技术作为融合沉浸技术、交互技术等数字技术的新形态,恰好能破解以上难题,为师范生创设虚拟与现实相结合的师德实践情境。多维感官调动带来认知沉浸体验,使师范生积极主动投身其中展开学习,获得具身的师德体验,积累处理现实师德难题的智慧和心态。基于虚拟现实技术在教育领域应用的可能性,思考虚拟现实技术促进师德教育发展的内在逻辑,探索基于虚拟现实技术的师范生师德教育新路径。
[摘要]教育要落实立德树人根本任务。课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要途径。过去教师在课程讲授过程中也对学生进行正确的人生观、价值观等方面的渗透,但是没有进行整体规划,导致其思想引领不深入、育人功能不明显。通过结合团队的“化学”课程思政建设情况,主要介绍了课程的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果及反思改进情况,并以“金属与金属材料”为教学案例,分析思政元素的挖掘及与课程知识的融合,旨在抛砖引玉,助力课程思政建设。
[摘要]选取了中山职业技术学院大一年级3个专业的186名学生作为实验样本进行思政课学习力的提升实践探索。通过精准问题击中学生思想困惑、分层分类回应学生个体差异、持续互动贯穿学生学习过程、多元实践鼓励学生知行合一,形成以学习动力提供驱动因素、学习能力提供能力基础、学习毅力保障学习运作顺畅、学习转化力延展学习可能的思政课学习力提升模式,启发学生“用心悟”。测量结果表明,186个实验样本的思政课学习力提升了 20% ,具有显著成效。
[摘要」虚拟仿真技术作为一种创新的教育信息化手段,被广泛应用于医学教育领域。研究评估了虚拟仿真技术在针灸实训教学中的应用效果,发现其在提升教学效果和学生实践技能方面具有显著优势。通过对广东茂名健康职业学院针灸推拿专业70名学生进行实验研究,比较了常规教学与虚拟仿真技术教学两种模式。结果显示,采用虚拟仿真技术的观察组在针灸理论知识和穴位定位操作技能上的成绩显著优于传统对照组,且教学满意度得到了提高,验证了其显著优势和创新价值,并针对应用中的不足提出了建议。
[摘要」“岩石学”课程专业目标是使学生掌握岩石学的基本理论,具有熟练的岩石手标本、显微镜鉴定能力,进一步培养与岩石学研究有关的创新和综合研究的能力。“岩石学”课程改革着重加强爱国主义教育知识的合理引入和课程融入,引导学生树立正确的理想信念和践行社会主义核心价值观。构建以立德树人为核心的课程体系,将老一辈地质工作者的优良品质、国家需求、中国特色社会主义以及中华民族伟大复兴的宏伟蓝图融入课程体系中。推动学生主动在专业教学内容体系中挖掘思政元素,有机结合实际案例,并在教学实践中不断拓展完善。
[摘要」随着科技的快速发展和社会需求的不断变化,大学教学改革与创新已成为教育领域的重要议题。基于“五新”新工科建设目标,探讨了大学教学改革的理论与实践,并基于哈尔滨工程大学在船舶行业的深厚底蕴,通过分析新理念、新技术、新体系、新模式、新标准等在教学中的应用,提出了专业、课程、教材、教学、教师等五大基础建设工作的具体实施策略。同时,提出了“模仿一理解—迁移—创造”四层级进阶式项目教学方法,旨在培养学生的创新能力和实践技能,使学生成为新工科背景下卓越的工程人才,为船舶与海工行业持续输送高素质的工程技术人才。
[摘要]百年未有之大变局下,中国对外贸易面临着前所未有的挑战,但也为经世致用人才培养提供了历史性机遇。课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,当前“国际贸易学”课程思政建设中存在德育嵌入课堂偏生硬、知识传授与价值引领的融合度不够、教学与课外支持互动不足、思政“五味不浓”等问题。在服务国家战略需求、构筑一流学科优势的现实需求引导下,函须通过深挖思政元素、创新思政教学范式、强化思政队伍建设等途径深入推进课程思政教学改革。
[摘要]“双一流”建设是新时代提高我国高等教育发展水平的重大战略举措,高水平实验室是建设一流学科、培养一流人才的重要支撑和保障,而高水平实验室对实验技术人员的素质修养和岗位业务能力提出了更高要求,因此实验技术队伍建设是实验室建设并充分发挥其效能的关键所在。结合河南农业大学生物学国家级实验教学示范中心实验技术队伍建设实际,分析了“双一流”建设背景下,地方高校实验技术队伍建设的现状及问题,提出了建设改革思路和实施措施,以期为新时代高校实验技术队伍建设提供参考。
[摘要]在高校思政教育全面推进背景下,如何将思政元素巧妙地融入遥感类课程教学中,是摆在高等教育遥感类专业教师面前的一项重要任务。探讨如何挖掘遥感类课程中的思政元素,包括家国情怀、科学精神、乐学善学与信息意识、实践创新等方面。以“遥感图像解译”课程为例,采用融合式教学,将思政元素以润物无声的方式渗透到遥感课程教学中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的综合素质和社会竞争力。通过教育模式的探索为高等教育遥感类专业教学提供了新的思路和方法。
[摘要]基于学习通SPOC平台的翻转课堂教学模式,阐述了在“诊断学基础”课程教学中应用“以案例为导向”的翻转课堂教学模式的必要性和意义,从混合式教学统筹设计、课程资源建设、线下翻转课堂实施、教学反馈和评价体系构建等方面论述了课程的实施路径。通过翻转课堂,引入临床案例分析,培养学生的临床思维和解决问题的能力,促进跨学科知识的整合,增强团队合作意识和沟通能力,这对医学专业人才的培养具有积极的意义。
[摘要]随着课程思政建设的全面推进,落实立德树人根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养等三者有效结合是高校外语教育的重要目标。而如何有效地利用线上线下的优质教育资源,探讨课程思政融入大学日语课程的路径与方法是当下大学日语教学改革的重点。首先论述了“互联网+”背景下大学日语课程思政的重要性和必要性,其次从课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面提出了融合课程思政的具体实践路径,最后总结了融入课程思政后的实施效果及未来展望。
[摘要」课程思政是新时代背景下高校思政工作的必然要求,也是落实立德树人根本任务的有效途径和重要载体。“宏观经济学”作为高校经济管理相关专业的专业基础课,既要注重对经济学基本理论的传播,又要重视对学生的价值引领与塑造,因此开展课程思政意义重大。基于“宏观经济学”课程本身的特点,分析了课程思政的重要意义,挖掘了思政元素,探究了课程思政的实践路径,通过“宏观经济学”课程思政改革,使学生在掌握专业知识的同时,受到思政教育的熏陶和感染,实现知识传授与价值引领有机统一,将学生培养成懂专业、会应用、有格局的专业人才。
[摘要]RPA是通过模拟人类在计算机界面操作的特定技术,按照既定的规则自动执行相应的任务,以代替或辅助人类完成重复性工作的一种自动化流程软件。在新文科背景下,将“RPA财务机器人”作为财会专业的专业课程,不仅对新学科教学提出了新要求,也对课程思政建设提出了更高的要求。从课程思政理念、目标、机制、教学实践等四个方面探讨了在新文科背景下“RPA财务机器人”课程思政的建设,并以“报税管理自动化”课程内容为例进行案例展示,以期为实践类教学课程思政建设提供借鉴价值。
[摘要]随着产教融合背景下“园林工程施工”课程的发展,教学方法的改革与创新成为当前的研究热点。旨在产教融合背景下探讨“园林工程施工”课程的教学方法改革与创新,以提升教学效果和培养符合行业需求的专业人才。采用案例研究等方法,通过实践教学分析课程现状和问题,利用实证分析和评估教学改革效果,以探索具体的改革方式。研究成果提出教学建议,为园林工程教育提供理论和实践指导,以促进教学质量的提高。
[摘要]随着现代职业教育的不断发展,医学教育面临着新的挑战和机遇,尤其是在“病理学”教学领域,传统的“病理学”教学模式已逐渐显露出其局限性,不仅影响了学生的学习效果,还制约了医学人才的培养质量,无法满足现代医疗行业对高素质专业人才的迫切需求。分析了当前“病理学”教学中存在的问题,结合现代职业教育的理念和要求,从教学内容、教学方法、实践教学、考核评价以及师资队伍建设等方面深入探索了“病理学”教学的创新路径,旨在提高病理学教学质量,培养具有扎实专业知识和实践技能的高素质医学人才。
[摘要]当下高校资助工作已实现由保障型资助向发展型资助转变,通过梳理“大思政”视域下“后扶贫时代”高校资助育人工作面临的现实困境,提出以“黄土大地万里行”为依托的精准识别机制、以“绿色通道”为代表的多样化助人平台、红色文化融入资助育人的思政育人格局、以“欲上青天揽明月”为动力的扶志教育理念及以“青出于蓝而胜于蓝”为目标的学业帮扶模式在内的“大思政”视域下“后扶贫时代”高校“五彩”资助育人体系,更好地实现高校资助工作与思政教育深度融合。
[摘要]随着高等教育大众化的发展,高校本科毕业生的就业压力不断增加。高校本科生导师制在各高校中并不鲜见,除了导师提高学生专业水平的作用外,如何充分发挥导师的作用,来缓解本科生就业难的问题和压力,这是值得探讨的方向。从大学生就业的环境进行分析,结合新疆农业大学林学与风景园林学院导师制的实践,阐述了导师在本科生就业中给予的思想指导和就业帮助作用,可以较为有效地应对本科生的就业难的问题。
[摘要]美育活动作为提高大学生综合素质的重要实践内容,是完善大学生党员、团员优秀人格的实现途径,也是高校人才培养体系的重要组成部分。党员、团员作为大学生中的先进分子和骨干力量,目前对其培养存在主体积极性欠缺、培养形式单一等困境。以新疆12所高校的党员、团员大学生作为调研对象,从学生个人感知层面和高校实践层面开展调研,探讨新疆大学生党员、团员对于美育活动的认知度、满意度、获得感和建议期望等。最后从制度规范、示范引领、形式内容、品牌建设、科技赋能、多元融合等方面提出建议,为高校打造可持续发展的美育活动体系和培养高素质党员、团员提供有力支持。
[摘要」通过分析民办高职院校学生课堂学习行为的现状,包括学习认知、学习动机和课堂表现等方面,总结了年级、性别、专业及行为心理差异特点,探讨了影响学习行为的因素,包括学生个人、家庭环境、学校教育和社会环境。为改进学生学习行为,提出培养学生自主学习能力、构建家校共育机制、优化学校教学环境和加强社会支持引导等策略。通过这些措施,能够激发学生的学习热情,提升学习效果,促进民办高职院校学生的全面发展。