[摘要」分子诊断学是分子生物技术在当代医学发展中的重要前沿领域之一。新冠疫情的暴发为全球公共卫生体系带来了前所未有的挑战。学生未来将面向医学领域,走向为人类生命和健康服务的工作岗位,因此分子诊断技术教学不仅要关注专业知识的传授,更要注重对学生实际操作能力以及思想道德情操的培养。通过分析“分子诊断学"课程的特点,旨在探讨新形势下“分子诊断学”教学改革的必要性和具体策略,结合思政教育目标,以期提高教育质量,达到知识传授与价值引领的双重目的。
[摘要」随着数字化技术的发展,口腔颌面外科教学有望通过构建疾病数字化教学资源平台受益。采用问题导向学习、病例导向学习和反思导向学习,培养学生深度学习的能力。平台整合基础医学和口腔医学知识,通过数字化临床案例帮助学生建立连贯的知识体系,并提供灵活的教学方式,同时结合传统与现代、线上与线下、课内与课外学习。研究探讨平台对OMS教学中学生深度学习的影响,通过综合测评考试成绩和问卷调查,评价平台与教学方法的实用性,为改进OMS教学和推动数字化口腔医学教育提供参考。
[摘要]目前国际上的工程数值仿真软件发展迅速,被广泛应用于各种领域,但我国工程数值仿真软件发展较为缓慢。阐述了国内外工程数值仿真软件的发展现状,总结分析了数值仿真软件的发展趋势,并展望了该领域当前存在的问题及未来的发展方向。根据我国对工程领域人才培养的现状及需求,初步提出了高校工科专业在工程数值仿真软件相关课程教学改革方面的措施和实践路径,为我国工程数值仿真软件的发展和研发提供了建议。
[摘要]聚焦航天动力专业课程教学改革,引入知识图谱技术,构建专门的课程教学辅助系统。通过自然语言处理技术,对教材、文献等多源数据进行知识抽取与融合,设计可支持知识结构树构建与智能问答的教学辅助系统。以专业课程“变推力火箭发动机概论”为实施案例,实现了知识源的有效管理、专业知识结构树与知识图谱的构建,验证该系统在优化知识管理、提升教学互动性等方面的有效性,为专业教学改革提供新思路。
[摘要]加强大中小学思政课一体化建设是落实习近平总书记关于思政教育重要讲话精神的重大举措。高等教育工程科学的教学案例里蕴含着丰富的思政教育素材,从中提炼出适用于大中小学科普教育的素材,形成一门具备科普思政教育功能的课程,能作为大中小学思政课一体化的有效补充,也是实现大中小学思想政治教育高质量发展的重要渠道。以传热学为例,基于基本的传热学原理,提炼出适用于大中小学思政科普一体化的教学素材,为高等教育实现“三全育人”的重要目标提供了参考。
[摘要]通过分析“装备试验与评价”课程思政融入不足、不深、不协调的问题,基于装备试验鉴定能力和工程素养的课程目标,确立了为战育人和强军、兴军的思政目标。本着知识传授、价值引领和能力培养“三位一体”的理念,重构了七大模块的课程教学内容,以军事热点为切入点,构建了思政元素库,并将思政元素融入实践教学,从教学范式、教学策略、教学内容和教学评价等四个维度进行了探究,为“装备试验与评价”实施课程思政教学实践提供了一定的方法指导。
[摘要]思政教育作为高等教育的重要组成部分,涉及学生“三观”的养成,以及科学精神和社会责任感的培养。“种子生物学”是一门研究种子特性及生命规律的应用型课程,由于专业内容与思政元素契合难度大、学生接受程度和兴趣存在差异,以及教师自身素质和能力限制等原因,思政元素挖掘难度相对较大。针对“种子生物学”授课过程中,与知识体系相关的思政元素的挖掘和应用,以及对成效评估和完善等内容进行了分析和理论探索,期望为相关教学模式优化提供参考和建议,加强我国种业发展所需的全面型种业人才的培养。
[摘要]深化产教融合是应用型高校在新商科人才培养中提升教学质量、培养应用型和复合型人才的必由之路,在学生动手能力、系统思维和创新精神的培养中发挥着不可或缺的作用。然而,当前新商科产教融合工作存在高层推动与底层认知的步调不和、理想合作与实质利益的目标失衡、校内评价与行业认可的错位不适等问题,严重制约了新商科产教融合育人功能的充分发挥。在教育生态系统理论指导下,从信息流入、对抗熵增、物质输入等角度分析行业企业需求,提出新商科产教融合的优化路径,为提升新商科实践教学人才培养效果提供新思路。
[摘要]高等学校图书馆是高等学校教学和科研的重要组成部分,它承担着学校教学、科研的重任,并为高校提供了重要的科技信息服务。随着科学技术的进步,传统的高校图书馆已无法满足广大师生读者的需求,智慧图书馆作为传统图书馆的高级形态,已成为未来图书馆建设的主要方向。首先,介绍了智慧图书馆的概念及智慧图书馆的研究现状;然后,简单说明了智慧图书馆的特点;最后,根据在高校图书馆多年的工作经验,提出了对高校建立智慧图书馆的一些思考。
[摘要」区块链技术以其独特的去中心化存储模式、共识机制、加密可信及信息公开的特性,正逐渐成为教育信息化改革的关键驱动力。该技术的核心优势在于它能够提供一个无需第三方中介的安全、透明的数据管理系统,这对于教育数据的高效、安全管理和流通至关重要。从专利信息分析的角度,结合应用案例,研究了目前在学历认证管理、教育数据管理、教育数字版权保护上区块链技术的研究和应用情况,并指出区块链在教育领域的发展具有结合人工智能技术、大数据技术,深入教育全过程和全领域的趋势。
[摘要]过程考核在教学实践中能够增加学习投入,提升学习效果,但过程考核的成绩反馈方式是否影响学习绩效尚不明晰。借助某院校“高等数学”教学改革的契机,针对期中测试的成绩反馈开展现场实验,探讨过程考核的成绩反馈方式对学习绩效的影响。研究表明,过程考核的成绩反馈方式(正面反馈和任务反馈)能助推学习绩效,其中正面反馈的效果最好。反馈方式对于学习绩效的影响存在个体差异,与优等生相比,任务反馈和正面反馈对于后进生更有激励效果,更能帮助其提升学习绩效。
[摘要]随着ChatGPT4.0等大模型相继问世,人工智能技术也越来越被公众所了解和使用。目前,各大高校陆续开设人工智能院系和专业,相应的研究方向也在不断推进,层出不穷的创新性算法更是准确率高和鲁棒性强。通过介绍职业学校开设人工智能技术课程的背景以及其包含的基本概念和技术,分析中等职业学校在人工智能课程教学中所面临的问题,根据课程特点、学生情况和教学现状,对教学内容、教学策略、考核方式与教学反思进行实践,以培养人工智能时代的技术技能型人才,推动职业教育的人工智能发展。
[摘要」劳动教育通过技能培训和实践活动,培养学生对劳动的热爱和尊重,提升动手能力和综合素质,特别是在民族地区高校,如延边大学,劳动教育的重要性愈加突出。但劳动教育课程建设面临着地域特点融合不足、办学理念与实践脱节、师资队伍多样性不足、教育资源利用不充分等挑战。为解决这些问题,建议制订符合地方特色的课程方案,采用多样化的教学手段,强化师资队伍建设,充分利用现代教育技术,建立有效的评估和反馈机制。未来,民族地区高校劳动教育课程应注重综合素质培养、深化产学融合、弘扬民族文化,并结合现代科技创新教学。通过这些措施,可以提升劳动教育的质量,培养具有实用技能和创新能力的人才,为地区经济和社会发展做出贡献。
[摘要]“以学生为中心”的课程改革从学生的切身利益出发,授课前,教师对学生的学情进行全面分析,,实现课程内容的层次化设计,优化课程教学内容;授课过程中,教师构建完整的混合教学模式,推行翻转课堂,采用互助式教学,注重教研一体化,深度挖掘课程知识点蕴含的思政元素;授课后,教师构建完整的课程教学评价体系,整合各类课程教学资源,对课程教学进行持续改进。通过以上课前、课中、课后不同时期对课程教学的改革,使学生的自主学习能力、综合实践能力和创新能力及解决复杂工程问题的能力得到有效的提高。
[摘要]以桂林理工大学“环境分析化学”课程为例,探讨了新工科背景下该课程思政教学改革的必要性与实践路径。通过分析当前“环境分析化学”课程教学中存在的授课教师对思政教学认识不够、思政教学与专业的融合不紧密、学生参与度和主动性不足等问题,结合新工科教育理念与课程思政教学要求,提出了一系列有针对性的改革措施,以期激发学生解决复杂环境问题的热情与创造力,引导学生树立正确的环保观念,增强学生的社会责任感,为培养具备创新能力和实践能力的环境类专业新工科复合型人才提供有力支撑。
[摘要]“五育并举”是培养土木工程领域专业人才的必要措施。以“桥梁抗震抗风设计”课程为例,提出将“五育”融入土木工程专业课程的教学改革路径:立足智育,培养专业素养;强化德育,构筑家国情怀;结合体育,增强综合素质;提倡美育,保持学习兴致;鼓励劳动教育,加强实践能力。此举旨在实现“五育”的有机融合,进而不断提升课程的育人效果,为培养德智体美劳全面发展的土木学子奠定坚实的基础。期望这些学子在未来能够肩负起建设重任,为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。
[摘要]以建筑学学科背景为依据,以大连民族大学建筑学专业培养目标为线索,重点研究了建筑设计系列课程与建筑学其他基础课程相结合的课程改革,提出建筑学综合教学的发展决定了今天和未来的建筑教育无法停留在单一的建筑设计课程和公共的教育知识教学上,认为建筑设计系列课程可以为公共教育知识提供实践空间,公共教育知识可以完善建筑系列课程体系,同时建筑设计与建筑学其他课程相结合是人才培养的重要发展方向,也为全方位培养建筑人才提供了一个新的思路。
[摘要]在新医科的时代背景之下,医学相关专业教育教学质量的提升尤为重要。“放射化学”是放射医学专业的基础课程之一,既是近代化学的分支,又是核科学的重要组成部分,其发展方向是与生物医学结合,衍生出的学科方向有核药物化学、核医学、放射医学等。通过对“放射化学”的教材、教学内容、教学方法等进行探讨,探索性地提出将思政元素融入具体的教学环节,以促进该门课程质量的提高,增强学生的学习兴趣,取得较好的教学效果,助力新医科系列课程建设。
[摘要]在以人工智能技术为代表的第四次科技革命的推动下,我国医学教育正经历着第三代变革,坚持以产出为导向的OBE教育理念,医学教育人才培养目标发生变化,课程教学迎来新的挑战。结合“病原生物学”课程,阐述了教学资源数字化建设的虚实结合、资源共享;教学目标更重视知识、能力和素养的培养;利用AI实现教学设计、课堂教学方法与教学手段的多样化、问题与作业的系统性和连贯性、学习与考核评价的数字化管理;教师数字素养的提高是推动高等教育数智化转型的关键。
[摘要]中华优秀传统文化融入设计学科的教学面临着巨大挑战。探讨如何有效将秦代优秀历史文化元素融入CorelDRAW课程的教学中,以提升学生的学习参与度和创造力。采用分析法、嵌入法和实践教学方法,通过教师引导、学生参与及实践操作,结合秦代优秀历史文化元素,设计一系列具有秦代特色的CoreIDRAW设计作品和教学案例。通过秦代优秀历史文化元素的融入,学生的学习兴趣和参与度明显提高,且能够更好地理解和应用CorelDRAW软件设计技术。这一研究为丰富CorelDRAW课程内容、提升教学水平提供了新思路,也为传承和弘扬中华优秀传统文化做出了积极探索。
[摘要」在数智背景下,随着新技术的进步,财务共享经济日益发展。财务共享服务模式已成为集团企业重要的管理模式。财务共享改变了传统会计的岗位设置,并对会计人才提出了新要求。作为技术技能型人才培养的主阵地,高职院校必须紧跟社会发展,开设并完善财务共享服务相关课程。以徐州生物工程职业技术学院“财务共享服务”课程为例,从课程目标、课程内容、课程设计、师资队伍等方面描述课程建设现状,诊断课程建设存在的问题。在此基础上,从课程内容、教学实施、师资队伍等方面提出课程建设路径。
[摘要]赛教研融合是新工科创新型人才培养的重要模式,是创新教学方法、提升科研水平、培养优秀人才的重要内容和手段。数据是人工智能的重要载体和新质生产力发展的驱动力量。数据驱动的赛教研模式有利于学生紧抓学科前沿、掌握新质生产力、提升本领,培养学习的兴趣、自主学习能力和实践创新能力。探讨了数据要素在教育教学、课程建设和人才培养中的基本情况,阐述了数据要素驱动的赛教研建设机制,对数据要素驱动的赛教研创新人才培养做了探索和实践,介绍了在2023年睿抗机器人开发者大赛中的成效。
[摘要」随着大数据技术的快速进步,风险管理领域也面临着全新的机遇与挑战。以培养创新能力为核心,深入探讨了“大数据与风险管理”课程的设计与实施策略,详细描述了该课程的教学方法、教学目标和教学效果,并通过案例分析与教学实践,验证了课程在增强学生创新能力方面的效果。研究结果表明,该课程不仅有助于学生掌握先进的数据分析工具和风险管理理论,还有助于提升他们在复杂环境中的决策能力和创新思维,为其未来职业发展打下坚实的基础。
[摘要]医学检验技术类课程是临床医学,特别是检验医学专业人才培养中的核心课程,对培养高水平、高素质的临床检验诊断学人才具有重要的意义。以“临床血液学检验技术”课程为例,概述课程思政新教改背景下,以提高学生该课程的教学获得成效、锻炼学生具备一定的临床实践问题解决能力为目标,基于成果导向教育(OBE)理念,结合课程特点,融入专业思政元素,从课程设计和实践出发,进行全方位、全过程研究和完善的教学实践过程,以期为其他专业课程教学改革提供参考。
[摘要]“辐射环境监测与评价”是辐射防护与核安全专业具有鲜明核特色的专业基础课程。将思政案例融入该课程,不仅可以提高学生学习专业课程的兴趣,而且能够在传授知识的同时,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。以环境样品 γ 能谱分析为例,阐述了如何将思政元素融入专业教学。课程设计结合线上线下混合教学模式,通过案例教学、任务驱动、翻转课堂等方法,将专业知识与思政教育相结合,提高学生的专业技能和思政素养,以培养具有理想、信念、能力和担当的核安全专业人才。
[摘要」深入探讨了基于微电子工艺“虚实联动”仿真平台的集成电路课程。集成电路作为信息产业的核心,对于国家综合实力和信息安全至关重要。当前,我国集成电路产业面临人才短缺的问题,加强人才培养迫在眉睫。通过分析国内外同类产品的发展情况,阐述了“虚实联动”实验设计思路的优势,并详细介绍了基于该思路的课程体系建设方法和具体实施措施。该课程体系具有科学性和优越性,能够有效提升学生的实践能力和创新能力,为集成电路产业培养高素质人才。
[摘要]针对传统课堂教学的单一性和“材料力学”课程概念难以理解的问题,以《压杆稳定》为例,采用雨课堂线上线下混合教学模式进行了教学设计。这种设计以学生为中心,注重问题解决,合理安排了课前导学、课堂教学和课后固学等环节,旨在提高学习效果并促进理解深度。利用雨课堂的教学数据分析功能,全面评估课堂教学效果,深入总结学生的学习情况,并在后续教学中进行适当调整改进。通过多样化的教学步骤,有效提升了教学效果,并在教学过程中自然融入思政元素,贯彻落实立德树人根本任务。这为“材料力学”课程的教学改革提供了新的思路和实践路径,有助于培养具有综合素质的工程人才。
[摘要]2019年“双高计划”正式启动,课程建设成为实现“双高计划”总体目标的核心和重要载体。在线开放课程的建设打破了传统教学方法,推动了课程建设。结合学校“双高计划”的实施,在对“林业3S技术应用”课程性质和学情分析的基础上,从课程建设团队的组建及平台选用、课程设计、课程资源建设等三个阶段阐述了“林业3S技术应用”在线开放课程的建设工作,实现课堂革命和创新发展,满足学校提质培优项目建设的要求。希望为高职院校推进在线开放课程建设、提升教学质量提供参考。
[摘要]探讨了在应用型本科高校中如何通过改革磁控溅射镀膜机的实验教学模式和方法,以推动材料工程教育的深化改革和创新。磁控溅射镀膜技术在电子信息、新能源等领域扮演着重要角色,因此在人才培养中显得尤为关键。结合线上线下融合式教学和情境化教学,将实际工作场景融入情境化教学模式,有助于增强学生的感知和应用能力。培养学生的实践能力和创新思维,为他们未来从事材料工程科技相关工作打下坚实基础。同时,提出引入创新元素和新技术,可以激发学生的创造力和探索精神,帮助他们更好地适应未来材料工程科技领域的发展需求。
[摘要」随着智能时代发展、数字化转型和智慧社区的提出,为老年人智能技术教育带来了新挑战,也促进了老年人智能技术教育教学模式的转变。基于教育数字化背景,为解决老年人智能技术教育资源更新不足、供给不平衡、老年人多层次需求无法满足等问题,首先调研了老年人智能技术教育培训需求,然后开发了智能技术数字化学习资源,实施了分类分策立体化培训,打造了“134”有效培训路径,实现了优质智能教育资源进社区,降低了智能技术教育的不平衡性,满足了社区及偏远乡村老年人多层次智能技术学习需求,提升了培训的效果。
[摘要」农业的发展离不开全面发展、德才兼备、具有“三农”情怀的现代种业领军人才的培养。作物育种学是一门与国家发展战略,特别是粮食安全发展战略密切相关的学科,其教学内容与许多思政元素具有契合点,在授课过程中融入思想政治教育,将实现对学生思想和价值的引领,落实立德树人根本任务。通过分析作物育种学学科特点、课程思政目标、开展课程思政的意义、思政元素融入课程内容,并对具体案例进行设计,充分挖掘了“作物育种学”课程中的思政元素,可为相关专业思政育人教育提供参考。
[摘要]劳动与社会保障专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径,对培养兼具专业能力与社会责任感的高素质人才具有重要意义。当前,该专业课程思政建设仍存在思政元素挖掘不深、教学方法创新不足、体系化协同性欠缺、评价机制不完善等问题,制约了思政教育的实效性。基于此,从体系构建、模式融合、机制建立、育人载体创新等层面提出四条优化路径。通过系统化设计与创新实践,推动劳动与社会保障专业课程思政建设提质增效,为培养新时代社会保障领域的优秀人才提供参考。
[摘要]课程思政是高等军事院校贯彻立德树人教育方针、培养学员正确人生观、坚定学员理想信念的重要举措。根据“指挥控制系统分析与设计”课程的教学目标和内容特点,深入分析了课程思政的总体目标,从装备自信和专业认同、爱国主义和创新精神、忧患意识和强军使命、敬业精神和战斗作风、辩证思维和决策方法等五个方面收集整理了课程思政案例体系,详细阐述了课程思政的融合策略,具体设计了课程思政的实施方法,有效提升了本课程的思政教学水平,也为同类课程思政教学提供了有益参考。
[摘要]为更好地贯彻落实立德树人根本任务、实现“三全育人”的教学目标,以“数字电子技术”课程为例,对专业基础课实施混合式教学的课程思政教学改革实践进行了探索。通过分析当前“数字电子技术”教学现状,重新梳理和凝练课程中各章节的知识要点,深度挖掘所隐藏的思政元素,围绕重要知识点内容分项适时加入思政育人内容,采用“线上+线下”混合式教学,并将德育全过程纳入课程考核中,从而使专业教育和思政教育形成合力,有效提升该课程立德树人的育人功能。
[摘要」“海洋生态学”课程是海南热带海洋学院海洋科学专业为本科生开设的专业基础课。从课程思政角度出发,以党的二十大精神为主线,认真开发“海洋生态学”课程中的思政元素,并积极总结所承载的思政教育功能,将其生动地融入各个教学环节,实现了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标,为海洋科学专业的学生提供了优质的教学服务,增强了学生保护海洋生态环境的意识,培养了学生良好的生态文明价值观和人生观,为国家生态文明建设和海洋强国建设培养合格的专业技术人才和接班人。
[摘要]以“工业机器人技术”为代表的新工科课程普遍存在教学难度大、知识点高度关联以及学生掌握困难等问题,传统的讲授式教学法因知识点较为抽象而显得力不从心。而融入思维导图法的“工业机器人技术”教学,通过可视化整合复杂概念,既可以帮助学生快速掌握重点,减轻教师教学负担,也可以促进学生深入理解和创新思考,降低学习难度。通过深入分析和探讨实际教学案例,得出思维导图在“工业机器人技术”课程教学中的应用具有有效性。
[摘要]以新文科、新师范建设为指导,秉承“德育为先、学生中心、问题导向、持续改进”的教育理念,以包头师范学院思想政治教育专业教师教育类必修课教学设计与教学技能训练为例,从教学痛点问题出发,以师范生教学核心能力培育为中心,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,开展线上线下、课内课外、U-S等三方面深度联动(三联)的混合式教学。这种教学模式能够显著提高师范生的教师专业素养和教学技能,为教师教育类课程教学的创新设计提供参考。
[摘要]对右江民族医学院2023级临床医学专业本科不同班级进行整群抽样,通过抽签法将其分为干预组和对照组。干预组采用STEM教育结合Seminar教学模式教学法,对照组采用LBL教学法。结果表明,干预组在学生成绩、自我导向学习能力、批判性思维能力、课程反馈评价、教师学生访谈等多个方面的教学效果评价中,均远远优于对照组,干预组教学效果显著。STEM教育结合Seminar教学模式可以为学生建立专业知识体系,培养创新思维与职业素养,为专业人才开展科研与教学奠定了坚实的基础。
[摘要」“现代控制理论”是机电类硕士研究生专业基础课程,讲授的内容主要有多输入多输出系统的状态空间描述、线性系统的运动分析、能控性与能观性,以及李雅普诺夫稳定性理论及线性控制系统的综合设计等。对于大多数机械专业的研究生来说,该课程理论性强、概念抽象,存在大量的数学推导,不易理解和掌握,这也是该课程教与学的难点所在。针对“现代控制理论”课程教学中存在的问题,依据课程内容及研究生培养目标,主要围绕教学内容、教学方法、课程考核等环节提出具体的建设措施,并发挥课程思政的作用,以切实提高人才培养质量。
[摘要」在“双一流”和“高水平”大学建设背景下,我国高校越来越重视整合社会资源助力人才培养。一些高校逐渐重视对校友资源的开发和利用,而如何利用校友资源协同研究生思政教育,落实立德树人根本任务,提高高层次人才培养的质量,是我国高校亟待思考的问题。通过研究校友资源、校友育人以及研究生思政教育的相关理论,探析了校友资源和研究生思政教育之间的内在联系,总结了校友资源对协同研究生思政工作具有巨大潜力。通过研究构建研究生思政教育体系面临的问题和挑战,最后提出从课堂、实践、网络、管理和资助五个方面来构建校友协同研究生思政教育的新体系。
[摘要」面对近些年来课程思政话题只增不减的研究热度,贯彻党的二十大要求,落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,利用“大学语文”课程本身所具有的课程思政优势,借助现代信息技术,结合当代大学生的学习特点,通过确立课程思政目标、挖掘课程思政资源、建立课程思政资源体系、设计教学活动、探索课程思政教学评价,形成基于“大学语文”的课程思政教学设计,努力融价值引领于知识传授和能力培养之中,使课程思政在“大学语文”课程教学中发挥好润物无声的隐性教育功效。
[摘要]培养具有创新意识、创业精神和实践能力的高素质食品行业人才,既是高校人才培养积极响应国家战略需求、主动对接地区经济社会发展的体现,又是食品类专业教育教学改革的重要方向。首先,厘清了食品类专业大学生创新创业教育的几个问题,在此基础上,对现实问题进行调研分析,有针对性地提出了“训、赛、办”一体化的创新创业教育模式,并从构建创新创业教育实践育人平台、提高专业化教师队伍建设水平、完善教学反馈和评价机制等方面,提出了推进食品类专业大学生“训、赛、办”一体化创新创业教育模式改革的实施路径。
[摘要]在新工科背景下,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展,对地方本科院校环境科学专业的人才培养质量、教学体系、培养模式等提出了更高要求。为了制订出更加有效、合理及适应于当前社会经济发展和应用型人才教育特点的人才培养方案,以重庆文理学院环境科学专业为例,提出了“强化思想引领、强化核心课程、强化学科交叉、强化实践能力、强化国际交流”的“五个强化”人才培养改革思路,为符合工程教育专业认证的环境科学专业人才培养方案的修订提供参考依据。
[摘要]新质生产力作为数字经济时代下的新产物,对数智商科人才的数字素养提出了新的要求,需要基于产教融合视域下探索数智商科人才数字素养培育的有效策略。在阐述了数字素养与新质生产力关系的基础上,分析了数智商科人才数字素养培育的价值意蕴,从建立数智商科跨界人才培养新模式、促进课程教学的数字化改造、学校和企业共建数智商科产教基地、运用TPACK提升教师数字化教学能力和素养、开展数字素养竞赛激发创新活力等方面,提出了产教融合视域下数智商科人才数字素养培育路径,旨在为培养具备数字生产力和数字创新力的数智商科人才提供参考。
[摘要]目前高校普遍存在“抬头率”偏低的课堂现象,提升大学生课堂参与度是困扰教育界及很多研究者的一个难题,也是高校非常关注和亟待解决的一个问题。为了提升学生的课堂参与度,提高学生的“抬头率”,通过文献研究、问卷调查与IPA分析等方法,构建了“好课”影响因素测量量表,内容涵盖3个维度13个项目评价指标,并选取海南热带海洋学院酒店管理专业的108名大四本科生,调查了其对“好课”的认知。最后根据IPA分析结果给出了对应的意见和建议。
[摘要」随着数字经济的持续发展,社会对具备创新才能的专业人才的需求日益上升。作为培养技术专才的摇篮,高职院校在激发学生对科研的热情和创新能力等方面,扮演着至关重要的角色。全面审视了影响高职院校学生科研兴趣和创新能力的关键因素,并探讨了这些因素之间的相互联系。尽管数字经济为学生提供了丰富的资源和信息渠道,但学生的科研兴趣和创新能力的发展仍面临着实践教学不足和科研平台不完善的挑战。通过改进课程设置、加强实践教学、建立多样化的科研平台和完善激励机制,可以有效提升学生的科研兴趣和创新能力。
[摘要]职业核心素养与企业岗位需求相对应,是职业发展变化对人才职业素养的要求。通过调查分析得到组成高职院校学生职业核心素养评价模型的4个一级指标(职业理想素养、职业人格素养、职业意识素养和职业关键能力素养),以及18个二级指标,然后通过层次分析法对所建构的高职院校学生职业核心素养评价模型进行权重值赋予,其中权重值最高的两项指标分别为岗位适应能力和问题解决能力。旨在深入探讨高职院校学生职业核心素养评价指标体系,为教育教学提供新的思路和方法。