在当代中国教育改革的进程中，数学教育始终居于核心地位，然而这一领域长期面临着理论“失语”的困境——新中国成立初期全盘学习苏联，改革开放后又大量引进欧美理论，课程改革领域始终回荡着他者之声，缺乏根植于本（试读）...
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