一、案例背景
在乡村随班就读教育推进过程中，四年级学生宁宁存在注意力缺陷与行为控制障碍，课堂上频繁出现随意走动、发出异响、摆弄物品等行为，难以适应常规教学秩序；情绪波动时易产生不当行为，影响同伴互动与集（试读）...
登录
