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项目式学习(PBL)因其情境性、探究性与整合性，已成为培育幼儿综合素养的重要路径。然而在实践中，这类课程常易陷入教师主导而偏离幼儿真实兴趣的困境。真正的项目应生发于幼儿的内在兴趣，并以此形成持续探索的“（试读）...
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