《中国教育技术装备》(旬刊、邮发代号:82-975)是由教育部主管、中国教育装备行业协会主办、《中国教育技术装备》杂志社出版的中国教育技术装备领域内的专业权威期刊。《中国教育技术装备》期刊已被《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》、《CNKI中国期刊全文数据库(CJFD)》等收录。目前,《中国教育技术装备》已永久入藏国家总书库,并被美、英、加拿大等海外多家图书馆订阅和收藏。
摘要:在调查分析我国高校本科专业生产与运作管理课程教学现状的基础上,根据管理类专业本科人才培养知识、能力、素质目标要求,通过创新教学思路和方法,构建以学生为中心、“双创”能力驱动的立体化生产与运作管理课程教学模式,基于应用型高校和研究型高校不同的教学目的和要求,提出可灵活裁剪应用的两层次生产与运作管理课程教学方法体系,并介绍开展课程实践教学和学生小组活动的做法和经验,为国内同行提供借鉴。
摘要:大型仪器设备是高等院校科学研究重要的工具,也是重要的实验教学设施。然而,如何推动大型仪器设备面向本科生开放共享以用于实验教学,是高等院校亟待解决的一大难题。湘潭大学材料科学与工程学院依托校级大型仪器设备服务管理平台展开积极探索。该学院通过搭建大型仪器教学共享平台,规范平台管理方式,优化实验教学模式,强化人才引进并制定合理的奖惩制度等举措,加大大型仪器设备在本科教学方面的开放力度,为培养创新型本科人才提供了具有参考价值的实践方向。
摘要:基于中小学图书馆员“双基”(基本素养与基本技能)培训项目,通过文献分析、需求调研与行动研究,构建以“理论 + 政策 + 实践”为核心框架的课程体系,涵盖图书馆工作基础、课程开发及服务创新等模块,探讨中小学图书馆员“双基”培训课程的构建路径与实践成效,建议从完善课程分级分类设计、提炼中小学图书馆员培训课程标准、推动中小学图书馆员“双基”能力标准三方面持续探索,旨在为推进中小学图书馆员职业化建设提供实践参考。
摘要:随着人工智能技术的发展,AI大模型在教育领域中的应用日益广泛。通过梳理国内外文献,厘清当前AI大模型在教育领域中的应用现状,以此为依据探讨“AI大模型 + 教师”的人机协同教学策略。研究整合AI大模型和教师的各自优势,构建课前准备、课中教学和课后评价的协同框架。在该框架下,AI大模型发挥了辅助学生自主学习和辅助教师教学的作用,能够根据学生的学习情况提供个性化的学习资源和建议;同时,教师能够利用自身的专业知识和经验,结合AI大模型提供的数据分析结果进行更为精准的教学设计。这种人机协同的模式不仅能够减轻教师的工作负担,还能提高学生的学习兴趣和参与度,进而有效提高教学效率和教学质量。
摘要:在数字化时代背景下,数字孪生技术受到广泛关注,尤其是在智能制造领域。沈阳航空航天大学工程训练中心建设了数字孪生实训项目,在实训平台搭建、实训项目理论与实践教学内容设计、实训教学方案设计等方面进行探索与实践。开展数字孪生实训,可以让学生了解数字孪生技术相关知识,锻炼学生综合应用多学科交叉融合技术的能力,丰富工程训练实践教学内容。
摘要:依托Flowgorithm可视化编程工具,从其特点出发,分析Flowgorithm辅助下基于PBL的大单元教学优势,旨在克服传统编程教学的局限,为普通高中信息技术编程教学提供新的视角和可复制的实践模式,以有效提升教学质量。
摘要:结合工程技术大学电子科学与技术专业电子材料课程教学现状,提出具有柔性电子技术特色的电子材料课程教学改革方案。实践表明,通过实施该课程教学改革,学生的实践创新能力显著提升,对柔性电子领域的理解加深,对课程的满意度明显提高。该教学改革方案有助于培养符合产业和科研需求的复合型人才,可为现代电子材料教育提供新的思路。
摘要:在信息互联互通加速推进和大数据技术全面应用的背景下,各类视频学习资源数量呈指数级增长,为教育领域的发展带来新机遇、新变革,也带来诸多新挑战。如何顺应时代发展趋势,全面提升微视频课程学习资源的竞争力,不断增强微视频课程学习资源的学习者黏性,是亟待深入研究的问题。以浙江开放大学微视频课程品牌“匠心筑梦”为例,从微视频课程品牌化发展的内涵实质、路径探析等方面进行阐述,为打造优质微视频课程学习资源,贡献品牌资源样板,促进全民终身学习提供解决方案。
摘要:近年来,随着5G技术日趋成熟并逐步走向应用, 6656+AI ”技术加速融入教与学过程,为作为学习发生场所的学习空间智慧化发展提供了重要契机。在教育信息化建设不断深化的背景下,重构学习空间对持续促进教育教学生态革新意义重大。在深入分析5G与AI技术与重构学习空间契合度的基础上,从技术层面重设 650+ AI”场域下的学习空间架构,从内涵层面分析 5G+AI? 技术场域对学习空间属性和形态的影响,旨在为认识和推进 ?5G+AI? 技术场域下学习空间重构提供参考。
摘要:在教育数字化转型与美育普惠化政策的双重驱动下,县域美育面临优质资源匮乏、师资配置失衡等结构性矛盾。以黄陵县为研究对象,采用单案例研究法,系统探讨数字技术赋能美育的实践路径。研究发现,“政策引领、资源重构、课堂转型”的三维联动可以有效构建“全域覆盖一功能升级一生态优化”三位一体的县域数字美育体系,即以政策引领实现物理空间的全域覆盖、以资源重构驱动教学功能的高度升级、以课堂转型促进美育育人生态的全面优化。实践表明,该模式可以显著提升学生的艺术素养与教师的数字化教学能力,实质性缩小城乡美育差距。该模式不仅为县域美育优质均衡发展提供了可复制的实践范式,也为教育数字化转型理论提供了来自基层扎实的经验证据。
摘要:工程流体力学课程是能源动力类专业重要的专业基础课,在学生培养过程中发挥着重要作用。开展工程流体力学课程思政教学是贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的必要举措。从激发民族自豪感、培育科技报国的家国情怀,提升科学素养、提高辩证思维能力,培养精益求精的工匠精神,培养职业素养、增强责任意识四个方面,深入挖掘工程流体力学课程中的思政元素,灵活运用多种教学模式开展教学设计,构建工程流体力学课程思政案例库,实现思政教育与专业教育同向同行。
摘要:系统建模与仿真课程是车辆工程领域硕士研究生的必修课程。针对车辆工程领域人才培养面临的问题,结合本科课程教学改革经验,创新设计基于“五位一体、四环协同”的工科硕士研究生系统建模与仿真课程教学改革方案。建设融合产教协同、理实一体、科教融合、学赛相长、德育并进理念的课程案例库,以案例教学推动学生的数学建模与求解能力培养;以课后作业与翻转课堂、小组建模与汇报答辩、自选题目建模与报告、开卷考试四个环节为核心,构建“掌握一实践一应用一综合”的课程考核体系。通过融合课上与课下、理论知识与工程实践、数学建模求解与个人科研实际,有效提升学生分析和解决车辆工程领域问题的能力。
摘要:为探究并揭示中国大学M00C环境下的学习交互现状,研究随机抽取了18门跨学科在线课程,运用内容分析法对其讨论区文本进行深度挖掘。结果发现:当前学习者被动交互的比例较高;学习者学习交互内容的质量较低;在线学习平台的功能存在不足。据此建议,应通过优化教学设计促成学习者开展深层次交互;提升教师参与交互的积极性;完善在线平台的智慧化交互功能,以提升在线学习质量。
摘要:人工智能技术发展迅速,在各领域均呈现出广阔的应用前景。为助力学生更好地达成课程能力培养目标,将AIGC技术深度融入产品结构设计课程教学,通过丰富教学内容、转变教学方式、完善学习成果评价方式等,切实提升学生的实践能力与创新设计能力。
摘要:“微课+翻转课堂”教学模式在管理运筹学课程教学中显现出高适应性,能有效解决以往教学中存在的问题。根据管理运筹学课程的强应用性特征,在课程内容设计方面,可实施分层教学,引入国际前沿知识,并融入思政元素。在此基础上,提出采用“微课+翻转课堂”教学模式实施教学,并开展多维度的教学效果评价,以期为管理运筹学课程教学改革提供参考。
摘要:项目化教学的核心目的在于打破传统教学的局限性,培养学生的综合素养与创新能力,为其未来的学习和职业生涯奠定坚实基础。项目化教学能够有效地帮助学生在解决实际问题的过程中,实现理论知识与实践操作的深度融合,进而深化他们对学科知识的理解。本研究聚焦高中信息技术课程,以浏阳市某高中校园文化节海报设计项目为例,项目化教学实施的项目准备、启动、实施、展示、评价、延伸六个阶段进行深入探讨。在实际教学过程中,通过构建贴近实际的项目情境,引导学生在真实项目中学习海报设计的知识与技能,学会使用图像处理等软件,并培养他们创意构思、团队协作、问题解决等方面的综合能力,实现信息技术课程教学模式的创新与升级。
摘要:针对中药学专业仪器分析课程跨学科性强、理论抽象、实践资源有限等教学挑战,围绕立德树人根本任务,构建线上线下混合式教学模式下的课程思政教学体系。建立涵盖多教学主题的多元化课程思政资源库,以色谱分析法基本理论教学为例设计课前引导、课中融合、课后巩固、评价改进的闭环教学流程,实现思政教育与专业教育深度融合。教学实践表明,该教学模式能够切实激发学生的学习积极性,提高教学效果。
摘要:先进制造技术课程是一门前瞻性较强、知识覆盖范围广、多学科交叉融合的专业课程。针对该课程当前教学中存在的问题,在新工科背景下,立足立德树人教育理念,探讨融入思政元素的课程教学模式。根据课程特点充分挖掘思政元素,从教师课程思政教学能力提升、课程内容规划、课程教学体系构建、课程教学设计、课程多元考核评价体系构建等方面进行先进制造技术课程思政建设。通过这些举措,提升学生的社会责任感与民族自豪感,坚定他们的文化自信,培育他们的爱国情怀,实现教书与育人的统一。
摘要:针对半导体器件课程中物理机制抽象难懂的教学难点,提出以学生为中心的教学改革方案。通过课前发放任务、课中组织学生分组讲解、教师补充精讲、提问抢答、课堂测试等环节,引导学生自主开展仿真调试与器件电学特性分析,以此帮助学生深化对器件物理机制的直观理解。教学实践表明,该模式可以有效提升学生的课堂参与度,激发他们的学习兴趣,提高教学效果。
摘要:以培养“懂新技、熟技能、乐创新、愿成长”的复合型、创新型、发展型高素质技术技能人才为目标,构建高职电子信息类专业项目化课程体系;遵循学生的学习和成长规律,以成果导向教育理论为指导,基于智能系统工作过程,按照“起于项目认知、终于项目实现”原则,形成项目化课程体系实施方案;按照“双链条、双层面”创新能力培养路径,制定基于项目化课程体系的“立德树人引领、三级项目贯穿、创新培养递进”的课程标准;依托项目化课程体系实施,全程接续对学生成长进行跟踪指导和评价记录。
摘要:针对当前部分本科高校专业课教学中存在的重知识传授、轻品德培养问题,以城市轨道交通信息技术课程思政教学改革为例,结合本校应用型人才培养定位和交通运输专业特色,以思政元素融入为主线,从课程思政建设目标设计、教学方案设计、教学改革措施等方面进行有益探索。实践表明,课程思政教学改革的实施有效提升了学生的专业能力和综合素质。
摘要:针对数字电子技术课程教学中存在的问题,对理论教学、课程实验教学和课外实践教学环节进行教学改革,以培养学生解决复杂工程问题能力。在理论教学环节,重构教学内容,设定“两性一度”教学目标,提出 ?4+2 ”多元化教学内容框架,构建“问题 + 实践 + 探究”教学模式,建立“线上+线下”教学组织形式;在课程实验教学环节,设置分层实验内容,采用虚实结合的实验模式;在课外实践教学环节,开展综合实践、学科竞赛、维修活动等。实践表明,这一课程教学改革取得了显著成效。
摘要:随着科技快速发展,电子信息工程领域对高等教育人才培养提出了新要求。当前,电子信息工程专业课程教学存在教学内容局限、方法单一、考核不科学、对学习产出和专业认证标准不够重视等问题。为此,以专业认证为背景,以OBE理念为指导,探讨采用反向设计原则重构闭环式教学,提出将OBE理念与闭环式教学模式相融合的改革方案,涵盖课程设计与规划、教学方法与内容、教学过程监控与持续改进、闭环系统构建等方面。教学实践表明,教学改革取得显著成效,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果,形成持续改进循环,可以为培养高素质专业人才提供有力支撑。
摘要:如何让学生熟练应用数据结构并进行创新设计是数据结构课程教学的难点。在课程教学中,以学习成果为导向,以学生为中心,采用基于OBE理念的BOPPPS教学模式,将引入(Bridge-in)、目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)、总结(Summary)六个环节紧密相连,形成教学闭环,可以显著提升学生的应用能力、创新能力、自主学习能力和终身学习能力,提高教学质量,达成教学目标。
摘要:在新工科建设背景下,通信工程专业承担着培养社会认可度高、实践能力强、专业素养高的复合型通信专业人才的使命。剖析现阶段地方高校通信工程专业课程建设中存在的问题,以齐齐哈尔大学为例,重点研究产教融合的有效实施路径、多元化课程体系的构建方法、实行多元化考核评测体系的具体方案,旨在逐步提高教学质量,为通信工程专业的发展提供有益参考。
摘要:随着全球能源结构的深刻变革和信息技术的迅猛发展,储能技术作为支撑新能源高效利用的关键环节,在高校教育领域的重要性愈发凸显。针对储能应用技术课程存在的知识架构滞后于技术迭代、实践平台偏离工程需求、思政元素与专业教学割裂等问题,提出重整课程知识体系、增添相关课内实验、建立仿真案例库、构建多元化的考核机制等举措,实现价值塑造与能力培养的协同增效,为人工智能背景下高校其他课程教学改革提供参考。
摘要:专业集群建设是应用型本科高校进行专业布局调整与结构优化的重要途径。以沈阳城市建设学院为案例,分析建筑类应用型本科院校专业集群建设的必要性与重要特征,剖析当前存在的认识不到位、特色不鲜明、体制不完善等问题。从建群方式、资源整合、产教融合、课程体系、教师队伍、治理机制六个维度,构建“城建+N”特色专业集群建设路径,实现资源共享、交叉融合与协同育人。研究表明,该路径可有效提升院校服务区域经济能力与人才培养质量,为同类院校专业集群建设提供实践参考。
摘要:为落实立德树人根本任务,围绕机械制造技术课程思政教学展开探索与实践。构建“专业素养+工程伦理 + 家国情怀”三位一体育人体系,深度挖掘思政元素并将其融入课程教学。在教学中,创新采用“问题链 + 项目式”教学法,以真实工程任务驱动知识传授与价值引领;同时,形成多元化、多主体、综合化、精细化的课程评价体系。实践表明,该教学改革可有效提升学生的专业能力与思想政治素质,实现育人与育才的统一,为工科专业课程思政建设提供实践参考。
摘要:以物理光学课程为例,探索基于项目驱动的线上线下混合式教学改革。遵循“以学生为主体、实践为导向、能力为目标”原则,构建“课前线上项目设计一课堂线下项目验收一课后线上线下项目实施”三阶段模式,从理论验证、科研探索、工程实践、前沿创新四个维度设计项目,并建立多元综合评价体系。实践表明,该模式有效提升了学生的学习热情、专业素养、工程实践能力和创新能力,可为工科专业课程教学改革提供参考。
摘要:在新工科建设背景下,测控技术与仪器专业作为典型的“理工”混合型专业,面临理论与实践深度融合的挑战。以产教融合为核心理念,开展基于产教融合的项目式教学,通过构建校企协同的项目选题库,创建“一中心、两协调、三方面、四促进”课程思政融合新模式,创新教学过程,构建教学评价体系和产教融合项目式教学支撑平台,形成了“理论一实践一创新”三维联动的教学机制,旨在培养适应行业需求的高素质技能型人才。实践表明,通过开展基于产教融合的项目式教学,有效提升了学生的工程实践能力和职业素养,毕业设计优良率显著提高,企业满意度同步提升。
摘要:目前,我国高职院校畜牧兽医专业学生主要考取的是 1+X 家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书。如何提高高职院校人才培养目标与岗位需求的匹配度,使课程结构对接职业技能等级证书考核要求,实现课程标准、教学内容与X证书内容的有效衔接,提高证书的获取率是目前亟待解决的一系列问题。从制订人才培养方案、重构课程体系、修订课程标准、完善教学内容、改革考核机制等方面,介绍江苏农牧科技职业学院在 1+X 证书制度试点工作中实施的改革措施,以期为全国开设畜牧兽医专业的高职院校提供有益经验。
摘要:虚拟实验室作为一种新兴教学资源,为化学实验教学提供了相对真实的实验模拟平台,能够有效促进学生对化学概念的理解和实验技能的提升,并能根据学生的能力基础,设计个性化的自主探究学习路径,培养学生的探究能力和科学思维。基于NOB00K虚拟实验室,以“乙烯与溴的加成反应”实验为例,探讨虚拟仿真技术在实验教学中的应用,为高中化学实验教学模式创新提供新的思路。
摘要:医学分子生物学实验教学在医学生能力培养中具有重要作用,但传统教学方法面临诸多限制因素。随着信息技术的发展,虚拟仿真实验逐渐成为一种有效的教学手段。通过自主开发“外源基因在肿瘤细胞中的表达与鉴定”虚拟仿真实验项目,并将其应用于医学分子生物学实验教学中,以评估其对学生学习效果的影响。研究结果表明,虚拟仿真实验可以显著提升学生的综合设计能力、创新思维和团队合作意识,实现理论知识与实践能力的有机结合。
摘要:人工智能技术的飞速发展为高校实验室安全管理带来了全新的机遇与挑战。在剖析农林高校实验室安全管理现状的基础上,结合实际阐释在农林高校实验室安全管理中融入人工智能的优势,并提出具体实施方案,涵盖监测分析与异常预警系统、实时感知与设备维护系统、风险评估与决策支持系统、个性化培训与安全教育系统等。同时,讨论了在应用人工智能过程中可能面临的挑战,并提出了应对策略。旨在为高校实验室安全管理向人工智能化转型提供理论依据与实践参考,助力探索构建更加完善的实验室安全管理体系。
摘要:为解决编程教学中混合式学习路径模糊及人工智能融合浅层化的问题,提出“双线三阶六环”人机协作教学框架。以编程课“圆周率的编程求解”为例,通过“线上AI系统知识建构”与“线下实体项目能力转化”的双线并行模式,依托编程猫平台、AI小海龟助手等工具,构建起从“基础语法”到“综合项目”再到“算法创新”的三阶递进学习路径。在实践环节,系统解析了由“情境创设、智能诊断、动态分组、人机协同、多元评价、知识图谱生成”组成的六环闭环流程。研究表明,该模式有效促进了学生对复杂算法的抽象建模与程序实现,实现了从知识内化到计算思维迁移的深度学习,为人工智能视域下的编程教育提供了规范化实践参考。
摘要:为提升非工科专业学生综合工程素养,华中科技大学工程实践创新中心开设了工程训练及工程体验系列课程,开展工程认知实践教学探索。工程体验系列课程涵盖设计绘图、模具选择、刀路编辑、数控冲压与折弯等关键环节,引导学生在实践中掌握制造流程与设备操作方法,通过这些课程,引导学生在实践中掌握制造流程及设备操作方法,有效增强了非工科专业学生对先进制造的认知与兴趣,为跨学科人才培养与工程实践教学改革提供了可行路径。
摘要:城市轨道车辆构造与检修课程是城市轨道交通车辆应用技术专业的核心课程。分析本课程教学中存在的问题,以此为基础进行教学改革。介绍城市轨道车辆构造与检修课程教学中实施“岗课赛证”融通教学的基本要求、教学改革措施、教学改革效果。实践证明,“岗课赛证”融通是一种有效的人才培养模式。
摘要:探讨技能竞赛与专业课程动态融合的优势,在分析融合现状的基础上提出相应的融合策略和实施路径。实践表明,将技能竞赛融入专业课程可以有效提升学生的技能水平。研究为高职院校技能竞赛与专业课程的深度融合提供了理论支持和实践指导,有助于技能竞赛与专业课程的深度融合,提高教学质量和效果。
摘要:为提升天线与电波传播课程教学效果,增强理论基础与军事应用的融合度,将军事应用案例引入课堂教学。在分析军事应用案例教学优势的基础上,以机动通信台站短波天线架设及应用案例教学为例,探讨军事应用案例教学在天线与电波传播课程教学中的具体实践路径,包括案例教学设计、具体实施流程等。
摘要:在“双高计划”建设背景下,高职院校的实践教学正面临更高标准的要求。结合长春职业技术学院对高素质技术技能人才的培养需求,基于多年探索与实践经验,本文提出了一系列针对性举措:通过完善职业培训制度机制、强化培训师资队伍综合实力、创新社会化技术技能培训模式、开发配套培训资源体系以及搭建技术技能创新服务平台,旨在破解现有职业培训体系瓶颈问题,探索构建多元技术技能培训路径,进而提升人才技术素养,增强学校的社会服务能力与社会认可度,为其他院校构建技术技能培训体系提供可资借鉴的经验。