摘要：过去，农村初中的科技教育在教学安排中往往处于边缘位置，课程内容不够具体、资源分布零散、学生核心素养也比较薄弱。传统民族技艺和生态农耕中包含了很多可用于科技教育的素材，但是较少有学校把它们系统地引（试读）...
登录
