摘要：复习课需立足学情，以“思维可视化”为路径，强化知识间的关联建构，实现知识网的统整跃迁。本文以六下《平面图形的周长和面积》为例，从沿单而学、研讨共探、延伸拓展三方面层层推进，构建有素养内涵、重个体（试读）...
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