摘要：从系统框架而言，高中生物课程涵盖宏观与微观、结构与功能、稳态与变化等多个维度，核心概念是学生构建知识体系的基础。为帮助学生克服因核心概念抽象性较强可能带来的理解困难，高中生物教师应当提供适度的教（试读）...
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