摘要：本文以人教版高中历史教材为研究对象，聚焦教材资源与学生历史学习能力培养的关联。梳理人教版教材在体例设计、资源体系上的核心价值与定位，结合三个教学案例分析，以“辛亥革命”单元史料培养史料实证能力，（试读）...
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