摘要：构建以实验分类为基础、大单元整合为路径、大概念引领为核心的实验教学运行机制。以“铁及其化合物”为例，设计递进式任务链，推动教—学—评一体化，促进学生从“学会操作”向“学会思维”转变，实现知识、方（试读）...
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