摘要：在“双减”政策背景下，小学课后服务中的传统文化微项目成为传承与创新文化实践的重要载体。本研究聚焦融合古代发明、汉字文化、地方非遗等多元内容的传统文化工坊，探讨其表现性评价体系的建构与实践。表现性（试读）...
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