摘要：本文针对当前小学语文朗读教学中存在的重技巧轻情感、重形式轻内涵等情况，从理论与实践双重维度探讨朗读教学与情感共鸣的融合路径。通过构建“情境创设—文本细读—技巧融合”的教学模式，促使学生在深度解读（试读）...
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