摘要：当前，小学科学探究教学存在忽视过程的情况，即探究活动浅显、思维过程并不清晰可控、不好把握和指导。因此，其必然表现出探究活动虚而不实、浮而不深的局面，不利于开展学生高阶科学思维的培养工作。故我们尝（试读）...
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