摘要：本文旨在探讨“双减”政策背景下如何设计指向数学核心素养的初中数学实践性作业。通过分析当前教育改革的政策导向，提出了一套系统化的实践性作业设计框架，从生活化情境、分层设计、探究性作业、合作式学习以（试读）...
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