摘要：文章以小学低段朗读能力的发展为目标进行实践，并提出三大策略：以创设情境引发朗读兴趣、以多元示范辅助建立美读标准、以强化方法指导巩固朗读基础。研究目的在于促进学生朗读水平的提高，并对低年级朗读教学（试读）...
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