• 简体   /   繁体
以“三阶问题链”赋能小学整本书阅读教学-教育科学论坛2026年02期

以“三阶问题链”赋能小学整本书阅读教学

作者:熊昕华 字体:      

中图分类号:G623.2 文献标识码:A文章编号:1673-4289(2026)01-0072-04

整本书阅读作为培养语文核心素养的重要载体,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中被明确纳人“拓展型学习任务群”,要求小学中高段学(试读)...

教育科学论坛

2026年第02期