在不少学生的学习认知中，历史常被视作一门依赖背诵的科目：朝代更替、人物事迹、事件年表，似乎只要“记住”便能应对考试。然而，这种学习方式消解了历史本身所蕴含的思维价值，把“理解世界的方式”简化为“信息记（试读）...
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