随着“双减”政策向纵深推进与新课标的实施，核心素养育人目标全面推进，正推动小学数学作业超越单一的“知识巩固"定位，转向系统性的重构.当前作业仍存在功能滞后、样态零散等问题，难以承载素养培育使命.本文聚焦“（试读）...
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